我的中国心教学方法
科学技术的发展对人类社会产生了深远的影响,科学素养的培养应该从小学开始。怎样应对工作中的压力和困难?这是一些权威机构发布的数据和调查结果,让我们了解一下现状。
我的中国心教学设计汇总篇一
1.通过欣赏作品《我的中国心》,感受作者所表达的情感,增加对祖国的热爱之情。
2.通过对《我的中国心》的欣赏,并配以视听结合等方法,锻炼欣赏发现能力。
3.了解男声四重唱的演唱形式和特点,并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
二、教学重难点。
【重点】。
感受歌曲所表现的情绪。
【难点】。
了解男声四重唱的的.演唱形式和特点。
三、教学过程。
(一)新课导入。
学生自由回答。
教师总结:这两首歌曲都是表现的爱国之情,并提问:同学们,还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享,同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。
(二)初步感知。
1.教师播放歌曲音频,并提问歌曲的速度和情绪是什么?
学生自由回答。
教师总结:这首歌曲的速度是中速,情绪是庄严的。
2.教师完整地演唱歌曲,并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结:歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色,表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。
(三)探究学习。
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:歌曲的演唱形式是什么?
学生自由回答。
教师总结:歌曲的演唱形式是男声四重唱。
2.播放男声独唱《我的中国心》,并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?
学生自由回答。
教师总结:男声四重唱是声乐的演唱形式之一,由四名男生组成,其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感,使整个音响效果更加饱满,更具表现力。
3.感受歌曲旋律,教师提问学生:根据歌曲的旋律,歌曲可以分为几个部分?并说出理由。
学生进行自由回答。
师生共同总结:歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳,节奏较紧凑,更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大,节奏被拉长,更倾向于抒情的效果。
4.教师请学生有感情的朗读歌词,并提出问题:歌词表现了作者怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结:从歌词出发,第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情,当第二段进入长江、长城时,酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。
学生自由回答。
教师带领学生再次完整演唱歌曲,并注意表现歌曲的情感。
6.请几个学生上台表演,并进行点评。
我的中国心教学设计汇总篇二
《我的中国心》是六年级上册教材第一首歌,歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国,思念祖国,渴望与祖国亲近,永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌,难度不大,体验热爱祖国的情感也不难。但农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验,不知道思念,牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念,牵挂,渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
成功之处:针对学生的学习情况,我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨对中国的深厚情歌,培养学生的爱国主义情感。于是,我设计了四个上课环节,期望能达到较好的教学目的。
1.激情导入:这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上,张明敏成功地演唱了这首歌,打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说,世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后,学生的注意力和学习兴趣就提高了,接下来的聆听过程也完成得很好。
2.歌词深读,感受“我的中国心”。我先来导读:河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样??也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印……在导读后,学生反复通过朗读再次深深感受到这首歌词蕴含在字里行间的浓浓爱国情感。
3.歌曲传唱:《我的中国心》这首歌唱红了大江南北和华人世界,歌曲旋律优美,易于传唱。学生较为熟悉,很快能进入角色唱好这首歌。我把这一环节重点放在多次聆听模唱,歌曲感情处理上,让学生以饱满的热情学习歌曲同时去感受浓浓的爱国之情。
4.交流讨论:“华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特呢?”帮助学生认识到:
(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大;
(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。由于学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难,所以让学生了解海外华人一些爱国事迹加深对歌曲的理解尤为重要。我设计了交流讨论环节,启发学生用生活中知道的,以及亲友中关于海外华人华侨情况交流,同时引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。但是很遗憾,由于我校的学生地处农村,家里条件有限,所布置的搜集任务没能很好的完成,还好我做了大量的搜集工作,列举了不少学生们熟知的例子,学生参与交流讨论的效果尚好。
不足之处:通过激情导入、歌词深读、歌曲传唱、交流讨论,但在歌曲演唱时学生还是没有把歌曲的含义给演绎出来,只是为了唱而唱。
经过精心准备的这一课获得了比较好的教学效果。课后有所感触,一节课的好坏,离不开老师对学生对教材的熟悉和把握,离不开老师对该课的精心设计,离不开老师和学生的配合。对于老师来说,更需要有一种掌控课堂,把握各个环节教学的智慧。如何把常规课上得更好,的确需要不断学习和思考。
我的中国心教学设计汇总篇三
教学思想:
用合作、探究的理念指导学生赏析歌词,指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
学习目标:
1、品读歌词。
2、评析歌词。
3、探究游子心境、爱国情感。
学习重点、难点:
把握歌词朗读节奏和情感,抓关键句研究歌词内涵。
学习方法:
合作学习、比较研读。
教学时数:
一课时。
教学手段:
多媒体。
教学过程:
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲,并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》,表明学歌词。歌词是什么?诗。
二、诗和歌的探究:
2、诗言志,歌永言。《尚书.尧典》。
三、交流学习方案,明确学什么?怎样学?(取大部分同学的意见)。
四、指导朗读歌词(节奏、情感)。
五、引导学生评析歌词。
六、引导学生收集古代描写游子心境的诗:
1、夕阳西下,断肠人在天涯马致远《秋思》。
2、慈母手中线,游子身上衣孟郊《游子吟》。
3、浮云蔽白日,游子不顾反《古诗十九首》。
明确:古代游子:个人的嗟生、忧时、怀情(狭隘、利己、压抑)。
《我的中国心》中的游子:胸怀爱国情感(豁达、无私、奔放、超脱)。
七、小结:通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的.(有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的)。
八、指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨,怎能见彩虹。
《真心英雄》。
2、生活的路总有一些不平事。
请你不必太在意。
洒脱一些过的好。
《祝你平安》。
我的中国心教学设计汇总篇四
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的音乐《我的中国心》教学设计模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
用合作、探究的理念指导学生赏析歌词,指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
把握歌词朗读节奏和情感,抓关键句研究歌词内涵。
合作学习、比较研读
一课时
多媒体
一、 让学生说说自己生活中喜欢的歌曲,并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》,表明学歌词。歌词是什么?诗。
二、 诗和歌的探究:
2、 诗言志,歌永言。《尚书.尧典》
三、 交流学习方案,明确学什么?怎样学?(取大部分同学的意见)
四、 指导朗读歌词(节奏、情感)
五、 引导学生评析歌词
六、 引导学生收集古代描写游子心境的诗:
1、夕阳西下,断肠人在天涯马致远《秋思》
2、慈母手中线,游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日,游子不顾反《古诗十九首》
想想:古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同?
明确:古代游子:个人的嗟生、忧时、怀情(狭隘、利己、压抑)
《我的中国心》中的`游子:胸怀爱国情感(豁达、无私、奔放、超脱)
七、 小结:通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的(有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的)
八、 指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、 不经历风雨,怎能见彩虹
《真心英雄》
2、 生活的路总有一些不平事
请你不必太在意
洒脱一些过的好
《祝你平安》
我的中国心教学设计汇总篇五
《我的中国心》描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国,思念祖国,渴望与祖国亲近,永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌,难度不大,体验热爱祖国的情感也不难。但农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验,不知道思念,牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念,牵挂,渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
针对学生的学习情况,我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨对中国的深厚情歌,培养学生的爱国主义情感。于是,我设计了四个上课环节,期望能达到较好的教学目的。
1、激情导入:这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上,张明敏成功地演唱了这首歌,打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说,世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后,学生的.注意力和学习兴趣就提高了,接下来的聆听过程也完成得很好。
2、歌词深读,感受“我的中国心”。我先来导读:河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印.在导读后,学生反复通过朗读再次深深感受到这首歌词蕴含在字里行间的浓浓爱国情感。
3、歌曲传唱:《我的中国心》这首歌唱红了大江南北和华人世界,歌曲旋律优美,易于传唱。学生较为熟悉,很快能进入角色唱好这首歌。我把这一环节重点放在多次聆听模唱,歌曲感情处理上,让学生以饱满的热情学习歌曲同时去感受浓浓的爱国之情。
4、交流讨论:华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?帮助学生认识到:
(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大;。
(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。
由于学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难,所以让学生了解海外华人一些爱国事迹加深对歌曲的理解尤为重要。我设计了交流讨论环节,启发学生用生活中知道的,以及亲友中关于海外华人华侨情况交流,同时引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。但是很遗憾,由于我校的学生地处农村,家里条件有限,所布置的搜集任务没能很好的完成,还好我做了大量的搜集工作,列举了不少学生们熟知的例子,学生参与交流讨论的效果尚好。
经过精心准备的这一课获得了比较好的教学效果。课后有所感触,一节课的好坏,离不开老师对学生对教材的熟悉和把握,离不开老师对该课的精心设计,离不开老师和学生的配合。对于老师来说,更需要有一种掌控课堂,把握各个环节教学的智慧。如何把常规课上得更好,的确需要不断学习和思考。
我的中国心教学设计汇总篇六
为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更的把握和体会,我会介绍歌曲的的创作背景。1982年,日本文部省在审定中小学教科书时,公然篡改侵略中国的历史,这激起了黄沾的愤慨,于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏,对他说,心中有中国,有名字,有中华民族,到底有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。1983年秋,为了筹备1984年春节晚会,中央电视台的导演到福建和广东一带采访。一天,他们坐着一辆武警战士开的吉普车,在当时还很破旧的深圳奔驰时,战士车上偶然播放的一首歌曲,令央视导演激动异常。“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,……就算身在他乡,也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说:“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了,然后我就问他,我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手,叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快,袁德旺导演就了解到,唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是,在1984年中央电视台春节联欢晚会上,张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》,歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心,引起了中华同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号,但黄沾很聪明地运用了“长江长城,黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情,整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入,把一个壮阔的题材写得自然而然,从而征服了所有人。1984年,《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。
我的中国心教学设计汇总篇七
我们的祖国风景多么优美啊!从高山到湖泊,从沙漠到草原,到处都是一幅幅醉人的画卷。美丽的香格里拉是一块永恒而宁静的土地。那里充满梦幻和诗意,有神奇的雪山、幽深的峡谷、宁静的湖泊、成群的的牛羊,仿佛就是人间仙境,让很多游客留恋忘返。
我们的祖国是多么富饶啊!动物和植物种类很多很多,是世界上生物多样性国家之一.被称为活化石的珍贵动植物有:可爱的大熊猫、长江白鳍豚、文昌鱼、鹦鹉螺、水杉、银杉、银杏和攀枝花的苏铁等。我们美丽的江西就有号称“中国之肺”的鄱阳湖,她可是候鸟的天堂,数百种候鸟在这里嘻戏安家、繁殖后代。
我的中国心教学设计汇总篇八
【过程与方法】。
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】。
能够准确地把握唱准切分节奏,完整地有感情地演唱歌曲。
【重点】。
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】。
能够准确唱出切分音。
(一)情境导入。
学生自由发言。
教师总结:刚刚老师所表现的歌曲,都表达了对祖国的热爱,以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。
(二)感受体验。
1.初听歌曲。
并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?
学生自由发言。
教师总结:歌曲为稍慢,深情的,给人一种斗志昂扬的感受。
2.复听歌曲。
并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”
学生自由发言。
教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量,同时也表达了强烈的爱国之情,本首歌曲可以总共可以分为两个部分。
(三)学唱歌曲。
1.进行简单发声练习,12321-。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;。
2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;。
学生自由发言。
教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱,有一种慷慨激昂的气势。
3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?
学生自由发言,
老师总结:切分音节奏较难掌握。
4.教师讲解切分节奏,用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型,前后四人为以小组,给8分钟的时间,编创自己喜欢的节奏型。
5.教师讲解大跳音程,并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?
学生自由发言。
教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。
6.完整演唱乐谱。
7.有感情的朗读歌词,并且体会歌词中所传达的情感。
8.分组进行竞赛演唱,并进行评价。
(四)巩固提高。
创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的小组。
(五)小结作业。
今天我们学习了歌曲《我的中国心》,体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感,请同学们课后收集其他爱国的作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。