高中地理必修一知识点整理
总结不仅仅是对自己的评价，还可以帮助他人了解自己，从而更好地合作和互助。然后，我们可以回顾一段时间内的经历和收获，梳理出重要的事件和成就。写总结是一种重要的能力，如果您需要范文作为参考，可以看看以下是小编为大家提供的范文。
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇一
1、抓“概念”重“消化”
复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。
2、抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
3、抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界的热带雨林区？这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：
（1）有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国的综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。
（2）地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。
掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。
4、抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。
5、抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统；(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动；(3)每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
6、抓“一般”推“特殊”
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的`大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
7、抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
8、抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。从各种考卷中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误很多，影响成绩。
为了培养、提高学生的地理运算能力，要作以下分类练习：
（1）比例尺与图距、实距换算。
（2）地方时与区时的计算。
（3）绝对高度、相对高度与等高线的计算。
（4）垂直气温的计算。
（5）太阳高度角的计算。
（6）恒星日与太阳日的换算。
（7）昼夜长短的计算。
（8）人口密度与人口自然增长率的计算。
（9）各种百分比的计算，等等。
通过反复练习，使学生熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
9、抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地现事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为培养查阅、填画地图习惯，要求：
（1）书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
（2）充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
（3）无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。
（4）对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。
10、抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：
（1）国内外发生的重大事件。
（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
（3）国内外严重的自然灾害。
（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
（5）地学新理论、新探索。
（6）人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇二
人类的生产劳动。
人口数量和增长情况。
人口变化的原因。
农业革命之前。
主要从事采集和狩猎。
人口数量化少，增长缓慢。
人们获取食物的能力低，抵御疾病和灾难水平差，死亡率高。
农业革命至工业革命期间。
利用简单的工具从事农业活动。
人口数量增多，增长速度加快。
耕作和灌溉技术发展，食物供应变得稳定而可靠，死亡率下降。
工业革命以后。
工业生产活动迅速扩大和发展。
人口数量继续增加，增长速度更加迅猛。
人口老龄化是指60岁以上老年人口达到10%或者65岁以上老年人口达到7%。
2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的高低。
决定因素：自然增长率（正负值均可）、出生率、死亡率。
出生率。
死亡率。
概念。
指某地在一个时期（通常一年）出生人数与该时期平均人口之比，它反映了人口的出生水平。
影响因素。
3、发达国家与发展中国家人口增长差异。
发达国家的人口现状。
发展中国家在二战后人口增长的特点。
时间段。
20世纪70年代中期，步入现代型。
20世纪70年代以前。
20世纪70年代以后。
人口自然增长率。
较低。
人口增长速度。
缓慢。
快
趋于缓慢。
人口数量。
较稳定甚至下降，如俄罗斯、德国。
原因。
经济发展水平较高，社会保障和福利制度完善，生育观念的转变。
政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，使人口死亡率下降。
很多国家采取了控制人口的措施。
4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。
5、人口发展不同于人口再生产，还包括了人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变三方面的内容。
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇三
11、环境承载力和人口容量的关系：
环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
衡量环境承载力的重要指标是就是环境人口数量。
12、环境人口容量是一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地区资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国或地区所能持续供养的人口数量。(所能容纳的最大人口数)。
13、制约因素：资源、科技发展水平、经济发达程度、人口受教育水平、对外开放程度(正相关)、生活或文化消费水平(负相关)。
14、合理人口容量：
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
重要性：
它对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义，进而影响着区域的经济社会发展战略。
15、保持合理人口容量的紧迫性表现：
日益严峻的人口过快增长、人口老龄化问题等人口问题，并由人口问题进一步引发了严重的资源问题和环境问题。
16、保持合理人口容量的措施：
(1)国际社会倡导尽最大可能把人口控制在合理规模内。
(2)建立公平秩序保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
(3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好平衡生态，又不断高人们的生活质量。
17、城市地域结构模式：
同心圆模式(平原地区)、多核心模式、扇形模式。
18、影响城市内部空间结构的其他因素：
(1)收入水平;。
(2)历史因素;。
(3)种族或宗教因素;。
(4)知名度对于住宅区的选择有很大的影响。
19、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化。
早期：
功能区分异不明显，市中心以市场、交通等优势吸引工业聚集。
一定规模后：
由于用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题，工厂企业向外搬迁，城市内部空间结构发生变化。
20、城市等级划分及依据：
城市等级一般分为：
集镇、城市、大城市、特大城市。
我国的划分：
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇四
生物对环境的指示作用。
骆驼刺——干旱环境;荷花——水湿环境;。
“枣发芽，种棉花”——植物对气候的指示;。
矮牵牛叶片受损——二氧化硫污染的指示。
11、土壤的形成及其在地理环境中的作用。
形成过程：
风化低等生物着生高等植物着生。
岩石成土母质原始土壤成熟土壤。
生物在土壤形成过程起着主导作用。
低等植物和微生物在母质上着生，标志成土的开始。
生物的出现，使岩体风化加快，母质肥力不断发展;。
生物对母质的改造：一是有机质的积累过程;二是养分元素的富集过程。
选择性吸收光合作用。
矿物养分植物有机质。
土壤肥力腐殖质。
土壤在地理环境中的作用。
土壤是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联系有机界和无机界的中心环节;。
土壤具有能够生长植物的肥力特性，为植物生长提供条件，从而使地表面貌发生了根本变化。
12、自然资源与人类活动的相互关系(待查)。
自然资源能为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件;。
开发利用自然资源需要一定的技术条件和资金投入。
13、土地资源、气候资源、海洋资源、水资源、生物资源、矿物资源的特征和组成。
(1)陆地自然资源。
自然资源属性组成共性特征。
气候资源可再生光、热量、降水、风等。
水资源可再生。
生物资源可再生。
矿物资源非可再生。
(2)海洋资源。
类型组成特征。
海洋化学资源食盐、镁、溴、淡水等。
海洋生物资源鱼、虾、贝、藻等海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域。
海洋矿产资源大陆架：油、气等滨海带：砂矿海盆：锰结核。
海洋能源潮汐发电和波浪发电等可再生、能量密度小、无污染目前工程投资大、效益不高。
海洋空间资源生产空间、通信空间、电力输送、储藏空间、文化娱乐空间、交通运输空间。
14、人们在开发利用自然资源的过程中可能出现的问题，以及采取的措施(待查)。
15、气象灾害、地质地貌灾害的危害，自然灾害的监测和防灾减灾措施。
气象灾害。
类别危害监测和防减灾措施。
暴雨洪涝暴雨会造成严重的洪涝灾害。
干旱粮食减产、人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。
无有效的防御手段，提前发布准确的寒潮警报可减少一定损失。
地质灾害。
类别危害监测和防减灾措施地质灾害的关联性。
地震危害和影响最大的地质灾害。
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高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇五
1.天体和天体系统。
2.天体类型及特征。
3.太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响。
4.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
5.地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件。
知识结构。
一、宇宙。
1、天体：概念和类型。
2、天体系统：概念和级别。
二、太阳。
1、太阳辐射的能量来源及其对地球的影响。
2、太阳活动。
(1)太阳大气的分层及活动。
a光球层：太阳黑子。
b色球层：耀斑和日饵。
c日冕层：太阳风。
(2)对地球的影响。
a干扰地球上的无线电短波通信。
b磁暴和极光。
c对天气和气候的影响。
二、地球。
1、普通性。
(1)九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征。
(2)按结构分类，属于类地行星。
2、特殊性。
(1)有生命存在。
(2)有生命存在。
第三节地球的运动。
1.地球自转的方向、周期、速度等特征。
2.地球自转的地理意义??昼夜交替、地方时差、地转偏向力。
3.地方时、区时的计算;日界线。
知识结构。
一、地球自转的地理意义。
1、概况。
(1)方向：自西向东，自北极上空向下看呈逆时针方向，南极反之。
(2)周期：恒星日：23时56分04秒。
(3)速度：线速度和角速度的大小及分布规律。
2、意义。
(1)产生昼夜交替。
(2)产生时差：
a地方时：经度每隔15度，地方时相差1小时，东早西晚。
b时区的划分：全球每隔15度划分成一个时区全球划分成24个时区。
c区时的计算：每个时区的中央经线的地方时作为本区的区时。
d国际日期变更线：大致与180度经线重合，西比东日期多一天
(3)水平运动的物体发生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向。
1.地球公转的方向、周期、速度、轨道等特征。
2.黄赤交角及其影响。
3.地球公转的地理意义：正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分。
知识结构。
一、地球公转的地理意义。
1、概况。
(1)方向：自西向东。
(2)速度：1月初在近日点附近，速度较快;7月初在远日点附近，速度较慢。
(3)周期：回归年：365日5时48分46秒。
2、黄赤交角。
(1)概念：黄道平面和赤道平面之间的夹角。
(2)度数：目前是23°26′。
(3)影响：太阳直射点在南北回归线之间来回移动。
3、地理意义。
(1)正午太阳高度的周年变化。
(2)昼夜长短的周年变化。
(3)四季的划分：天文四季;气候四季;我国传统四季;候温四季。
第二章地球上的大气。
1.大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2.大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3.大气运动，大气运动的基本形式。
4.常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇六
1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性（1年以上）、空间位置变化是否跨越行政界限。
人口迁移理论将影响人口迁移的因素分为"推力"和"拉力"两方面。"推力"是消极因素，它促使移民离开原居住地；"拉力"是积极因素，把改善生活愿望的移民迁入新的居住地。
2、不同时期、地区的国际人口迁移。
大洲。
人口迁移流向变化。
大洲。
人口迁移流向变化。
"二战"前。
"二战"后。
"二战"前。
"二战"后。
欧洲。
净迁出区。
净迁入区。
亚洲、非洲。
净迁出区。
净迁出区。
拉丁美洲。
净迁入区。
净迁出区。
北美洲、大洋洲。
净迁入区。
净迁入区。
时期。
特点。
迁出地区。
迁入地区。
原因。
意义。
19世纪。
以前。
以集团型、大批量移民为主。
旧大陆。
（亚非欧）。
美洲、大洋洲等新大陆。
欧洲殖民主义扩张、新大陆的开发。
在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。
第二次。
世界大战。
以后。
人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增加。
拉丁美洲、
亚洲、非洲等。
西欧、北美、西亚、北非。
迁入地区。
经济发展快。
调整了劳动力空间分布不均。
3、不同时期的国内人口迁移。
自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织"屯垦戍边"。
时代。
影响因素。
迁移特点。
流向。
古代。
深受统治者及其行政力量的束缚；自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织"屯垦戍边"。
大批迁入。
迁往自然条件较好的地区。
当代。
中国成立到20世纪80年代中期。
受国家政治政策影响大。
国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度。
有计划、有组织。
东部——西北和东北。
沿海——内陆。
20世纪80年代中期以来。
国家改革开放政策。
经济因素起主导作用（改革开放政策）。
迁移流量大，流向改变。
西部——东部沿海城市和工矿区。
农村——城市。
4、人口迁移效应。
对迁入地区。
积极。
提供廉价劳动力，节约教育费用，促进迁入地经济发展。
消极。
造成不安定因素，加剧人地矛盾。
对迁出地区。
积极。
缓解人地矛盾，改善环境，增加收入（外汇），加强与经济发达地区经济、社会文化交流。
消极。
人才外流。
其它效应。
改变人口分布，人口结构；促进民族经济文化交流；促进人口群体基因交流和融合。
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇七
摘要：要学好高中课程，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。为大家分享高中地理必修一知识点，供您参考!
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
知识摘要
1.天体和天体系统
2.天体类型及特征
3.太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响
4.太阳活动的主要类型及其对地球的影响
5.地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件
知识结构
一、 宇宙
1、天体：概念和类型
2、天体系统：概念和级别
二、太阳
1、太阳辐射的能量来源及其对地球的影响
2、太阳活动
(1)太阳大气的分层及活动
a光球层：太阳黑子
b色球层：耀斑和日饵
c日冕层：太阳风
(2) 对地球的影响
a 干扰地球上的无线电短波通信
b 磁暴和极光
c对天气和气候的影响
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征
(2)按结构分类，属于类地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三节 地球的运动
知识摘要
1.地球自转的方向、周期、速度等特征
2.地球自转的地理意义??昼夜交替、地方时差、地转偏向力
3.地方时、区时的计算;日界线
知识结构
一、地球自转的地理意义
1、概况
(1)方向：自西向东，自北极上空向下看呈逆时针方向，南极反之
(2) 周期：恒星日：23时56分04秒
(3)速度：线速度和角速度的大小及分布规律
2、意义
(1)产生昼夜交替
(2)产生时差：
a地方时：经度每隔15度，地方时相差1小时，东早西晚
b时区的划分：全球每隔15度划分成一个时区全球划分成24个时区
c区时的计算：每个时区的中央经线的地方时作为本区的区时
d国际日期变更线：大致与180度经线重合，西比东日期多一天
(3)水平运动的物体发生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知识摘要
1.地球公转的方向、周期、速度、轨道等特征
2.黄赤交角及其影响
3.地球公转的地理意义：正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分
知识结构
一、地球公转的地理意义
1、概况
(1) 方向：自西向东
(2)速度：1月初在近日点附近，速度较快;7月初在远日点附近，速度较慢
(3)周期：回归年：365日5时48分46秒
2、黄赤交角
(1)概念：黄道平面和赤道平面之间的夹角
(2)度数：目前是23°26′
(3)影响：太阳直射点在南北回归线之间来回移动
3、地理意义
(1)正午太阳高度的周年变化
(2)昼夜长短的周年变化
(3)四季的划分：天文四季;气候四季;我国传统四季;候温四季
第二章 地球上的大气
知识摘要
1. 大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2. 大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3. 大气运动，大气运动的基本形式。
4. 常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
更愿意与朋友谈心 67%孩子不跟父母沟通
昨日，本报请一些专家对这些问题孩子的案例进行把脉。专家们分析，青少年的叛逆行为多是和家长沟通不畅造成的。福建警官学院的张昌荣教授做了一个《平安福建对策研究》的课题，调查了全市近万名学生，当问到学生有问题会跟谁沟通时，仅有33%的孩子表示会跟父母沟通。而心理医生指出，对孩子的异常如果能早点发现并介入，悲剧就不会发生。
福建警官学院教授张昌荣：孩子跟朋友沟通比跟父母多
我们的调查中，有52%的孩子选择与朋友沟通，仅33%的孩子表示会跟父母沟通，仅13%的孩子会跟沟通。
为什么这么多孩子不愿意甚至不敢和父母沟通?根源不都在孩子身上。有的家长认为孩子不听话，对他们打骂，有的父母则根本不知道孩子心里在想什么。久而久之，孩子自然不愿也不敢和父母沟通交流。这样就形成了一个恶性循环，孩子遇到问题时更愿意选择同龄人，当沟通对象是问题少年时，他们会从这些问题少年身上找到情感诉求，形成情感依赖，很快与这些人成了朋友、哥们。
要改变这种状况，父母需要改变对孩子的教育方式。
作为父母，我们太少和孩子交流了，16岁正值青春期的孩子，心理上非常要求被认同，像大人一样得到尊重,高中政治，譬如答应女友自杀，就要“言必行，行必果”，证明自己有能力做到。
这个时候的孩子很容易冲动，受到一点点挫折，就感觉人生无望。父母应该适当给孩子一点挫折教育，这种挫折教育，不是强加在孩子身上，一定要劳其筋骨，饿其体肤，而是对孩子的某些天真的想法，明知道他做不到，还是赞成他去做，等他被现实打击了，再引导他知道，生活中不是任何事情都顺应你意的。
孩子有意或无意地顶撞家长，是很正常的寻求心理平衡和自我价值的方式。当这种认可得不到满足时，孩子会把这种需求带到下次行为过程中，或者隐藏起来，等自我力量加大时再得以延续和实现，有的孩子则会通过其他的方式得以实现，如唱歌等。
在这段时间，如果父母很少过问孩子的事情，对孩子放任自流，他们就极有可能出现心理问题，有的很叛逆甚至走上犯罪道路，有的又很脆弱，经历一点挫折便难以自拔，甚至采取自杀这种极端行为以求解脱。
“并不是给孩子吃好的穿好的就是对他们很关爱了，他们需要的是心理上的关爱。”毛朝灼说。
福建医大附属第一医院心理医生森：自杀前有征兆，家长应及早干预
从医学心理的角度看，李昱已经得了“重度抑郁症”，其实是有药物可以帮助他的，可惜包括父母和好友在内的人们，都不知道他qq空间发出的预警。
这种有自杀倾向的青少年往往在自杀前有很多怪异的行为，比如脾气变得暴躁、容易与家长有对抗情绪等。李昱在qq空间写日记最大的目的是想让他最亲最好的朋友看到，这就是一种自杀前的暗示，可惜家长好友都错过了这种暗示，因为情感上得不到满足，病人的孤独感加深，从而直接得出被世界抛弃的想法。
青少年抑郁症问题很大一部分责任在家长。第一，家长避讳孩子谈死亡问题;第二，遇问题，更多人是直接训斥，而不是进行朋友式的对话;第三，知道孩子有抑郁症，家长瞒着孩子直接向医生“点菜”开药，甚至有些家长给孩子用药只是象征性的，随意中断治疗导致情况恶化。
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内蒙古理科状元 高鹏?
1.关于物理?
2.关于化学?
高中地理必修一知识点总结完全篇简短篇八
泥石流堵塞江河、摧毁城镇村庄、破坏森林、农田、道路，危害生命财产、生产以及环境。
16、地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性。
地理环境要素组成：大气、水、岩石、地貌、生物和土壤。
地理环境四大循环：大气循环、水循环、生物循环和地质循环。
陆地环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。
其中某一要素的改变会导致其他要素甚至整体环境的改变。
17、地理环境的地域分异规律(即自然带的分布规律)。
纬度位置和海陆位置或海拔不同气候(水热组合)等要素的不同自然带。
由赤道到两极的地域分异：因太阳辐射的纬度变化(热量差异为主)。
由沿海向内陆的地域分异：因海陆分布，由沿海向内陆的变化(水分差异为主)。
山地的垂直地域分异：由山麓到山顶的水热差异;与(1)的规律近似。
流动转化，从而把地理环境中有机界和无机界联系起来。
改造三大圈层，地球面貌发生了根本变化，形成了适宜人类生存的地理环境。
大气圈成分的改变;。
陆地水成分的改变;绿色植物参与水循环，改善了陆地水分状况。
生物出现后加快了岩石风化，促进了土壤的形成;沉积岩多是在生物的参与下形成的。
环境效益(因地而异)：
b城市绿地具有吸烟除尘、过滤空气、降低噪音及美化环境的作用。
生物对环境的指示作用。
骆驼刺——干旱环境;荷花——水湿环境;。
“枣发芽，种棉花”——植物对气候的指示;。
矮牵牛叶片受损——二氧化硫污染的指示。
11、土壤的形成及其在地理环境中的作用。
形成过程：
风化低等生物着生高等植物着生。
岩石成土母质原始土壤成熟土壤。
生物在土壤形成过程起着主导作用。
低等植物和微生物在母质上着生，标志成土的开始。
生物的出现，使岩体风化加快，母质肥力不断发展;。
生物对母质的改造：一是有机质的积累过程;二是养分元素的富集过程。
选择性吸收光合作用。
矿物养分植物有机质。
土壤肥力腐殖质。
土壤在地理环境中的作用。
土壤是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联系有机界和无机界的中心环节;。
土壤具有能够生长植物的肥力特性，为植物生长提供条件，从而使地表面貌发生了根本变化。
12、自然资源与人类活动的相互关系(待查)。
自然资源能为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件;。
开发利用自然资源需要一定的技术条件和资金投入。
13、土地资源、气候资源、海洋资源、水资源、生物资源、矿物资源的特征和组成。
(1)陆地自然资源。
自然资源属性组成共性特征。
气候资源可再生光、热量、降水、风等。
水资源可再生。
生物资源可再生。
矿物资源非可再生。
(2)海洋资源。
类型组成特征。
海洋化学资源食盐、镁、溴、淡水等。
海洋生物资源鱼、虾、贝、藻等海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域。
海洋矿产资源大陆架：油、气等滨海带：砂矿海盆：锰结核。
海洋能源潮汐发电和波浪发电等可再生、能量密度小、无污染目前工程投资大、效益不高。
