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最新动物病理学论文范文范本一
2、保护野生动物就是保护人类自我!
3、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到这天的动物。
4、爱护动物光荣,*动物可耻
5、万物之灵之首，应负万物之灵之责!
6、爱护动物，让人类不孤单!
7、爱护动物,珍惜生命
8、保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
9、保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
10、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
11、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
12、生命和绿色拥抱人类与生态共存
13、保护动物就是保护我们的同类。
14、同一片天空同一个家园
15、提高环境意识,爱护花草树木,保护野生动物,维护公共设施,促进人与人人与社会人与自然的协调发展
16、爱护动物，珍惜生命。
17、我怎样能因为蝎子有蜇人的天性就放下我爱的天性呢?
18、保护动物，与自然和谐。
19、关注候鸟保护环境。
20、善待动物，和谐生存!
21、保护野生动物，维护生态安全!
22、野生动物是人类的朋友!
23、生命来自于热爱当生命已成过去你我将不复存在!
24、保护野生动物，维护生态安全!
25、让环保扎根此刻用绿色昭示未来
26、请爱护人类最亲密的朋友。
27、保护野生动物，就是关爱人类自我。
28、关注候鸟保护环境。
29、保护动物就是保护我们的同类。
30、是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
最新动物病理学论文范文范本二
1、你也只是动物。如果你愿意做禽兽。
2、野生动物是，人类的朋友!
3、爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。
4、到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集，索取。
5、不买珍稀木材，保护动物家园。
6、请勿轻率地将动物拿回家，若养不活既摧残生命又伤害童心。
7、保护鸟类，保护生物多样性。
8、保护动物，你我的职责。
9、不应以救护之名把自然中的动物幼仔抓来饲养，夺人之子。
10、你喜欢它，请你爱护它，你不喜欢它，请你要更加爱护它，它是我们的家园守护者!
11、小鸟想回家了，你想回家吗?——关爱动物，关爱我们共同的世界。
12、张网捉鸟，下套捕兽，是滥杀无辜，是造子孙孽。
13、关爱生命，停止杀戮，我们拥有一个共同的地球。
14、与动物和谐相处，共同构建和谐社会。
15、保护野生动物，不打鸟，捉蛇，捉青蛙。
16、是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
17、做保护志愿者，积极举报违法者。
18、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
19、保护环境，功在当代利在千秋。
20、我们的地盘我作主，我们的动物共爱护。
21、不要让我们的孩子，只能在博物馆里才见到今天的动物。
22、维护生态平衡，保护动物。
23、不虐待，不折磨，不欺辱一切动物。动物也有尊严。
24、动物和咱是一家，保护动物靠大家。
25、开车莫压过路动物，可能有一窝待哺的小兽等她回家。
26、野生动物如此多娇，引无数英雄尽眼红。
27、不笼养野鸟，彼在牢笼，尔图愉悦，何乐之有。
28、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。
29、不穿野兽皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案。
30、达到改善动物生存环境的理想目标。
最新动物病理学论文范文范本三
1、地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。
2、不在食用野生动物的餐厅用餐。
3、保护野生动物是人类更好的选择!
4、关爱野生动物，保护美好家园!
5、保护野生动物，人与自然共存。
6、我们是动物的骄傲，动物是我们的朋友;人类需要动物，动物需要人类，地球需要我们我们也需要地球。
7、请爱护人类最亲密的朋友。
8、关注候鸟保护环境。
9、保护动物，人人有责。
10、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。
11、保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
12、我们也是动物，请善待动物。
13、保护动物，善待生物。
14、爱的力量是伟大的我相信爱可以融化我们冰封的心。
15、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
16、宁可食少肉，不可居无书。
17、尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。
18、积极向媒介通告好人好事和坏人坏事。
19、不要让我们的孩子，只能在博物馆里才见到今天的动物。
20、到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集，索取。
21、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
22、不吃田鸡，保蛙护农。
23、如果你是动物，你该怎么办?请爱护我们吧!我们也是地球上的一员!
24、双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。
25、希望的眼眸，不只你拥有。
26、你喜欢它，请你爱护它，你不喜欢它，请你要更加爱护它，它是我们的家园守护者!
27、没有动物，生命没有了动力。
28、关注候鸟，保护环境。
29、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。
30、无数事实证明，人类与动物共存亡。
31、保护野生动物，是人类更好的选择!
32、万物之灵之首，应负万物之灵之责!
33、动物是人类的朋友请保护动物。
34、见蛇就打三分罪。
35、你也只是动物。如果你愿意做禽兽。
36、动物也是有生命的，请保护动物!
37、人类为自己可有可无的边际需求额外贪欲，而去剥夺野生动物的身家性命根本利益，是种族歧视、暴殄天物。
38、假如动物，穿上你的皮!
39、保护环境，功在当代利在千秋。
40、保护动物就是保护我们的同类。
最新动物病理学论文范文范本四
1、课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。
2、课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
1、儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。
2、学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。
1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。
4、能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教师：“蜻”等12个会认读字字卡，“间”等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的ppt。
学生：每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。
1—2课时。
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
(一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。 出示有关字词：
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 参加 张开 去年 莲花 大娘 音乐 眼睛 中间 水池 运动 欢乐
出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2、反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。
3、小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习，边音“l”和鼻音“n”我们要注意区分和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。
(二)激趣导入，释题，明确主要学习目标。
导语：同学们，今天我们又开始学习识字课文了。识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文，那么，今天我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢?请看老师板书课文题目。
1、老师板书题目：⑤动物儿歌(“物”注音)
2、出示任务：自己借助拼音读准题目。
3、反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。
4、释题，明确主要学习目标。
过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(预设：关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。通过学习课文我们不但要识字写字，还要了解一些动物哦。
二、看图说话，初读动物名称词语。
(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。
1、导语：我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。(ppt示插图1、)
2、出示任务：观察图画，想一想，图画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢?
3、反馈指导。
预设：图画上画的是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡：蜘蛛)
4、想一想刚才的答案，谁能用一句话说说这幅插图的意思?(预设：蜘蛛在屋檐下织网。)
5、齐读词语“蜘蛛”。
(二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
1、导语：同学们真会看图说话，我们继续学习。(ppt示插图2、)
2、出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?
3、反馈指导。
预设：
(1)图画上画的是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。
(2)图画上画的是蚂蚁。它们在地上搬运食物。
(3)图画上画的是蚯蚓。它在地下挖地道。
(相机在黑板上贴出词语卡：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓)
4、想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级交流汇报。) 5、反馈指导。
预设：
(1)蝴蝶在花丛中飞来飞去。
(2)蚂蚁在地上搬运食物。
(3)蚯蚓在地下挖地道。
6、齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
(三)看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。
1、导语：同学们看得真准确，话说得对极了，我们继续看图说话。(ppt示插图3、)
2、出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它门分别在什么地方干什么呢?
3、反馈指导。
预设：
(1)图画上画的是蜻蜓。它们在空中飞来飞去。
(2)图画上画的是蝌蚪。它们水里游来游去。
(相机在黑板上贴出词语卡：蜻蜓、蝌蚪)
4、想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级交流汇报。)
5、反馈指导。
预设：
(1)蜻蜓在空中飞来飞去。
(2)蝌蚪在水里游来游去。
6、齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
(四)自由读、齐读六个词语。
三、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。
(一)借助汉语拼音读准课文。
1、导语：同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动情况，初步知道它们的一些生活习性，那么，课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?让我们打开课本54页，一起读课文，继续学习吧。
出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。
个体读，同桌互读互纠。
2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。
3、出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。
个体读，同桌互读互纠。
4、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。
5、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
(二)学习把课文读通顺。
1、导语：课文是儿歌，儿歌的朗读讲究的同样是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。
个体朗读，同桌互读交流。
2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。
3、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
4、小结：儿歌的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
(三)图文结合，了解课文内容，学习感情朗读。
1、儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?我们图文结合继续学习。
出示任务：自由读课文，读一句，在课文插图上指出表示这句意思的地方。
个体读指，同桌互读互纠，最后班级汇报交流。
2、反馈指导：指名在ppt上指，齐读一句，指出一处。师生评议。
3、提问：蜻蜓展翅飞，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得欢，它们在干什么呢?(预设：他们在做游戏。)蚯蚓造宫殿，蚂蚁运食粮，蜘蛛结网忙，他们又在干什么呢?(预设：它们在工作。)
4、学习感情朗读。
(1)出示任务：这些小动物在愉快地做游戏，快活地在工作，你能读出这愉快、快乐的心情吗?
(2)自由练习。
(3)反馈指导：指名感情朗读，师评议。
(4)齐读。
四、学习会认读的字。
(一)学习会认读的字。
1、导语：同学们真会朗读!那么，儿歌中会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗? 出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。
2、反馈指导：
(1)订正会认的字的圈画。
(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。
(3)全班齐拼读。
3、音难字学习。
(1)出示任务：你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的?(使用字卡，注意归类提醒和正音。)
(2)反馈指导。
预设：三拼音的：粮;舌尖前音的：早、藏;翘舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、粮、网。
正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。
4会认的字口头组词。
出示任务：同学们读准了这些会认读的字了，那么这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。(字卡出示要求口头组词的会认读的字：谜、藏、造、食、粮、网。)
4、反馈指导。
①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)
③将学生组的词语带读一、两遍。
④小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
五、会认读的字认字的初步评价。
1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2、游戏认字(注：所出示的字脱音节)。
六、认识主谓短语，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。
(一)读准短语。
1、出示任务：请同学们打开课本55页，借助汉语拼音，把“读一读，记一记”的词语读准音。
2、反馈指导。指名读正音，齐读。(ppt出示) (二)认识主谓短语
1、导语：这六个词语说的小动物与儿歌的相同吗?(预设：相同)对了，讲的动物相同，而且都是表示“谁干什么”这个意思的。请同学们与儿歌的句子对比一下，看有什么不同。
出示任务：与儿歌中讲同一种小动物的句子对比着读一读，比较比较，看看内容上和形式上有什么不同。
2、反馈指导。(学生个体学习后直接提问比较。)
预设：
(1)蚂蚁、蚯蚓内容不同;其余的动物内容基本相同。
(2)儿歌句子有逗号、句号，这六个词语没有标点符号。
3、小结：同学们真细心。儿歌的句子和这六个词语，都是讲“谁干什么”这个意思，儿歌中加了逗号、句号，我们就叫句子，而“读一读，记一记”中的没有标点符号，我们就叫它们词语。
4、熟读记忆。
(1)自由读一读，记一记。
(2)同桌用接龙游戏，相互检查能否熟记。(一人说名称，另一人接后半部分，如：蚂蚁——搬家。) (3)师生一起玩接龙游戏进行评价检测。
七、会认读的字认字的评价。
1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2、游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。
八、写字指导。
(一)字形教学。
示会写的字，读一遍。
2、同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。)
(二)指导书写。
1、根据结构给这些会写的字分类。半包围结构：造、迷、运，间、网;左右结构：池、欢。
2、指导 “造”“迷”“运”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。)
(1)仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)分别范写“造”“迷”“运”，提示：三个字都要先内后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3、指导“间”“网”的书写。
(1)观察并说说“间”“网”书写要注意的笔画和笔顺。
(2)范写“间”“网”，提示：两个都是先外后内;“间”的门字框，两书要直，“日”写在田字格中央，稍小;“网”里面两个“撇、点”大小一致，占位均匀。
(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
4、指导“池” “欢”的书写。
(1)仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)分别范写“池”“欢”，提示：“池”三点水呈弧形，“也”的横折钩起笔在三点水提的上面;“欢”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的点下方。
(3)学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
五、会写字书写练习。 (略)
六、总结。(学习状况和知识能力点)
作业设计：
1、朗读课文。
2、有兴趣的观察家中的小动物活动情况，仿照课文句子给家长说一说。
板书设计：
最新动物病理学论文范文范本五
31、动物是人类亲密的兄弟姐妹，人类是动物信赖的伙伴。
32、保护珍稀动物，关注地球生态。
33、宁可食少肉，不可居无书。
34、保护野生动物，就是关爱人类自己。
35、不笼养野鸟，彼在牢笼，尔图愉悦，何乐之有。
36、爱护动物，让人类不孤单!
37、动物是人类的朋友请保护动物。
38、保护鸟类保护野生动物人人有责。
39、请不要扼杀我们的“祖先”。
40、不要让人类保护动物，善待生物。
41、保护动物就是保护我们自己!
42、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。
43、爱护动物光荣，虐待动物可耻!
44、同在蓝天下人鸟共家园。
45、儿童的玩伴，小伙子的帮手，老年人的安慰。
46、不穿野兽皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案。
47、动物是人类的朋友，请保护动物。
48、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
49、动物动物我爱你，就像我们爱妈咪。
50、保护动物，与自然和谐。
51、地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。
52、动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。
53、爱护动物，珍惜生命。
54、同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。
55、同一片天空，同一个家园。
56、对动物不要过于亲密，以防把你的病传给它或它的病传给你。
57、爱护动物，就是爱护我们自己。
58、保护动物维护生态平衡。
59、保护环境，功在当代利在千秋。
60、希望的眼眸，不只你拥有。
最新动物病理学论文范文范本六
1、地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。
2、不在食用野生动物的餐厅用餐。
3、保护野生动物是人类更好的选择!
4、关爱野生动物，保护美好家园!
5、保护野生动物，人与自然共存。
6、我们是动物的骄傲，动物是我们的朋友;人类需要动物，动物需要人类，地球需要我们我们也需要地球。
7、请爱护人类最亲密的朋友。
8、关注候鸟保护环境。
9、保护动物，人人有责。
10、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。
11、保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
12、我们也是动物，请善待动物。
13、保护动物，善待生物。
14、爱的力量是伟大的我相信爱可以融化我们冰封的心。
15、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
16、宁可食少肉，不可居无书。
17、尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。
18、积极向媒介通告好人好事和坏人坏事。
19、不要让我们的孩子，只能在博物馆里才见到今天的动物。
20、到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集，索取。
21、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
22、不吃田鸡，保蛙护农。
23、如果你是动物，你该怎么办?请爱护我们吧!我们也是地球上的一员!
24、双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。
25、希望的眼眸，不只你拥有。
26、你喜欢它，请你爱护它，你不喜欢它，请你要更加爱护它，它是我们的家园守护者!
27、没有动物，生命没有了动力。
28、关注候鸟，保护环境。
29、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。
30、无数事实证明，人类与动物共存亡。
