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体育学院足球论文范文汇总(模板10篇)

时间：2023-07-21 06:18:55

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体育学院足球论文范文汇总(模板10篇)

校园足球论文参考文献

通过总结，我们能够看到自己的成长和不足，为个人发展提供参考和改进的机会。坚持正确认识自己的优点和劣势，才能更好地成长。生活中没有永远的不变，我们应该学会适应变化，保持积极的心态。

体育学院足球论文范文汇总篇一

足球教学具有很多不利因素和困难，这是因为足球自身所带的技战术结构精细且复杂，活动环境变化很大，超强的对抗性等特质。在这种情形下，学生很容易因为呆板无趣的教学而产生心理上的恐慌、顾虑以及紧张等负面情绪，引起学生学习主动性下降。怎么让健康第一的指导思想得到实现？又怎么使快乐体育得到体现呢？我们带着这些问题进行了探究。

1体育游戏的定义及运用结果。

1.1体育游戏教学的定义。

游戏教学作为一种新的教学模式，它依靠身体练习和思维活动互相统一，并使游戏与教学任务相结合的方式，来达成让学生个性发展，身心活跃，体魄强健的目的。

现代社会中不论在哪儿都存在合作与竞争。体育游戏能够有效地帮助学生建立竞争与合作意识。竞争类游戏的特征大致表现为竞技比赛，具有很强的对抗性和竞争性，且它往往是最直接的展现在观众面前。我们在体育游戏中激励学生不惧困难，勇往直前，尽最大努力取得成功。学生心理的发展具有阶段性与连续性，在各阶段中，外界环境与内部因素都会对其产生影响。直接将游戏运用到体育教学中，使学生从中感受到竞争与合作，挫折与荣耀，从而使学生的心态发生改变，心理素质得到提高。由于体育游戏复杂多变的形式和各种各样的游戏环境，能够大力促进学生坚持团结、互信互助、乐观积极等优秀品质的养成。

2足球课中如何组织游戏。

游戏的形式种样繁多，作用也不尽相同，不同的游戏形式用于不同的教学任务和需求。

2.1准备活动中如何组织游戏。

做准备活动主要为了热身，使学生充身体得到充分的活动，为进行后面的主要内容做好准备。对于高职院校学生每星期一次，且每次只有一个半小时的体育课的情况，教学任务的安排也相对紧张，因此教师不会给充裕的时间让学生进行热身运动，就算是有安排，也会是像慢跑、徒手操这样不太新颖有趣的运动。学生大多会感到沉闷烦躁，没有认真准备，以致达不到热身的目的。而有的教师为节省时间会让学生进行一些跑跳类的小游戏来热身。然而这两种方式都没有达到热身效果，所以不应采用。那么应该选取怎样的方式来进行准备活动呢？可以试着在准备过程中就进行跟足球有关的游戏，如夹球蹦蹦跳、运球接力等，照样能达到热身效果。另外一些式样繁多、构思新奇巧妙且较易组织起来的像“带球循环接力赛”的游戏既能热身，还对组织教学有利，可以说既是游戏也能作为组织手段的教学方式。

2.2技能学习中如何组织游戏。

动作技能的形成历程十分复杂，在这期间需要学习者身体机能够好，心理状况上佳。将体育游戏运用到技术教学里，营造出轻松愉快的教学氛围，让学生对技术练习的感知从沉闷、厌烦转变为活泼有趣，让他们对足球学习更感兴趣，加快形成动作技能。例如：用“保护与破坏”来练习运球。由教师说定规则后，每名学生都带着各自的球，在运球时一边去破坏他人带的球，一边努力守好自己所带的球，这样玩使得练习的难度加大了，同时使学生认为练习变得有趣起来，进而有效地提升了他们的运球技术和控球能力。另外，游戏的运用一定要选择恰当的时间，在动作掌的初期阶段一般不用游戏形式。而在学生自身的动作技能基本形成后，就能较多运用游戏来巩固与提高他们形成的动作技能，以适应不同变化与更高难度。

2.3身体素质练习时如何组织游戏。

通常学生在游戏教学中比常规教学时能更轻松愉快地练习并提高身体素质。游戏教学的方法可以有效解决在身体素质练习中存在的艰苦、单调等问题，缓解学生的抵触情绪，从而让他们身心得到较好发展。具体实例为：以“负重接力”“蛙跳”来练习力量素质，通过“贴膏药”“纵跳躲杆”来获得更快速度，更好灵敏性，让学生能够轻松愉悦地练习身体素质，更好地提高素质，强化体质。

2.4结束部分时游戏的组织。

在结束部分中，游戏主要协助学生把身体技能和心理活动水平慢慢平静下来。这时进行一些健康有趣且让人感到放松、愉悦活动，像“反口令”“集体按摩”等，能够缓解兴奋性，使运动后的身体得到放松与复原，身心重新达到较好状态。学生在参与到游戏中时，很容易因为游戏本身具有的趣味性而摆脱体育活动中的生理及心理的紧张并达到放松生理与心理的功效。

2.5教学比赛促进学生的学习，提高教师的教学效果。

将足球教学比赛适当的安排进足球普修课程中，可使学生对学习的积极性得到提高，完成从被动学习到积极主动学习的心态的转变，相应的，教学质量也能提升。要掌握好足球的基本技术和战术，不能单只凭借练习，还必须要借助比赛，将理论和实践相结合，有自己的体会与感悟。只有这样，学生才可以将足球竟赛的规则和裁判法掌握得更牢固。而教师则从这方面努力钻研，更好的指导学生的学习。

3足球中运用游戏教学法的注意事项。

比如说，准备活动的进行是为了让学生为后面正式课的教学做好身心准备，让学生的身体机能和心理都表现出较好的状态，并调节学生的兴奋度到较为一个合适的值。由于学生的自控能力不强，教师应注意在开始应进行一些强度较小的游戏，避免造成学生的超负荷运动。

3.2游戏的适当创编和选取。

游戏的具体内容的制定和实现都要根据学生的年纪和学习情况而定，不能超出学生的自身条件和认知能力。

3.3应选择有利于教学任务完成的游戏。

必须注意，游戏的内容、活动形式或者规则的提出都不能脱离教学内容。游戏绝不能替代常规的体育教学内容，它只是辅助常规体育教学，应被适合地运用于教学中。

4结论与建议。

将游戏运用于准备活动中，可以提高学生对于热身的积极性，使节学生身心得到较好调节，达到良好的状态，为之后的学习做好准备。将足球游戏用到足球技能的复习课，既能使学生体验到游戏的有趣，又能使他们的足球技术练习得更好。将游戏运用于课的放松阶段，能较好地使学生身心得以放松下来。

游戏的公平性须依赖于规则的限制，教师在设计游戏时应最大限度地、合理地制定各项规则，并一一向学生解释说明，务必使制定的规则得到学生严格遵守，让他们认识到规则的至高的重要性，从而在游戏中培养公平意识。

游戏应由教师根据教学任务与教材特点进行贴合实际的处理和安排。教学时，教师应对不同的课程内容和教学目标以及学生的学习进度进行综合性考虑，为学生找到适合他们的足球游戏。

总而言之，教师可以广泛的运用游戏教学法来完成足球教学的各个环节，利用经过精心设计的游戏，合理安排学生参与游戏，对其优良性质加以利用学习，这样才能使教学质量得到提高。因此，广大体育教学工作人员应该持续对游戏的内容和形式进行新的创造与丰富，且对游戏教学法的理论知识进行持续发展与完善。

体育学院足球论文范文汇总篇二

为深入贯彻落实国务院办公厅出台的《中国足球改革总体方案》和《陕西省足球改革发展实施方案》等有关精神，充分发挥体育高等院校的办学条件与优势，培养校园足球特色学校紧缺的足球专项体育师资，积极服务校园足球发展，我校将在体育教育专业招生中面向陕西省招收有足球专项特长的考生(招生数量以陕西省教育厅下达的招生计划为准)。

一、培养目标。

培养德、智、体、美全面发展，系统掌握体育教育训练学科基础理论知识和基本技能，足球专项能力突出，具有创新精神和实践能力，能在各级学校、俱乐部、企事业单位以及体育系统，从事足球教学、训练、科研、竞赛和管理等方面工作的应用型人才。

专业课程设置及毕业证、学位证与体育教育专业相同，运动技能选项为足球专项。

二、报考条件。

参加陕西省普通高校招生体育类专业课统考考试中，具有足球专项特长的考生。

三、考试方法。

(一)陕西省普通高校招生体育类考生在参加专业课统考现场报名时，具有足球专项特长的考生，根据本人自愿，可报名参加足球专项测试。

(二)在陕西省普通高校招生体育类专业课统考结束后，根据西安体育学院考试安排，报名参加足球专项测试的考生进行如下内容的考试：非守门员考核30米跑、颠球、定位球传准、运球绕杆射门等;守门员考核30米跑、颠球、定位球传准、踢远与掷远等(具体考试内容及评分标准详见我院招生信息网http:///zsbgs/)。

四、填报志愿。

在文化课与专业课统考成绩均达到陕西省分数线，足球专项测试成绩达到我校分控线的情况下，考生填报高考志愿时，足球专项测试合格考生方可报考我校体育教育(足球)专业，也可选报我校体育类其他专业。

五、录取原则。

对进档考生按照考生志愿顺序及我院公布的招生章程进行录取。其中体育教育(足球)专业按足球测试成绩从高分到低分择优录取，在足球测试成绩相同时，按体育统考成绩从高分到低分择优录取，在体育成绩相同时，按文化成绩从高分到低分择优录取。

地址：西安市碑林区含光北路65号。

网址：http:///zsbgs/。

易烊千玺艺术统考成绩：表演类全省第6美术过线。

易烊千玺艺考成绩曝光：他竟然准备了两科。

体育学院足球论文范文汇总篇三

兴趣培养。

学生。

随着足球这项体育运动越来越广泛地传播和普及,有越来越多的人开始参与并喜欢上这项体育运动,当然很多高校学生也积极地参与进来[1]。

但是,由于高校在足球教学中的教学方式比较单一,缺乏创新性,所以,就会造成很多学生逐渐对这项运动失去了兴趣,因此也就很难获取更多关于足球这门课程的知识。

俗话说兴趣是最好的老师,笔者认为只有把学生的兴趣充分地调动起来,才能让学生恢复对这项运动的兴趣和信心,从而提高足球教学的教学质量和教学效果。

1.1学生自身因素以及教学硬件设施的共同影响。

学生作为足球教学中的主体,但是会存在一部分学生对足球的兴趣并不是很高,这就导致了高校学生自身因素对这项体育教学内容的抗拒。

此外,不同学生之间的水平也是不同的,具有较强的差异性,因此,想要实现统一教学就会非常困难,对教师的教学也提出了更高的标准。

除了上述原因外,很多高校在足球教学的硬件设施的投入上明显不够,比如:缺少足球训练场地等,这些对高校足球教学都会造成很大的阻碍。

1.2教师足球教学水平有待提高。

针对目前国内足球运动的发展现状,高校足球体育教师教学水平和教学方式仍需进一步地提高和完善。

除此之外,高校教师的足球水平也是参差不齐的,所以,这也很难实现对足球教学水平的统一性提高,因此提高教师的自身足球运动水平也是非常必要的。

纵观很多高校在体育课堂上,很多教师采取“放养”式的教学,让学生进行自由活动,造成很多学生在课堂中根本没有学到任何知识。

针对上文中存在的一系列问题,现提出如下建议,希望可以对学生学习足球的兴趣起到一定的激发作用。

2.1激发学生对足球课堂的学习兴趣。

2.1.1选择合适的激发兴趣的时机。

在激发学生对足球课堂的兴趣时,选择合适的时机是非常关键的[2]。

往往在第一节足球课堂中都会对足球进行一些理论的讲解,或者是对该运动的现状以及发展史进行介绍。

但如果采用古板的形式进行讲解,相信很多学生在最开始的时候就对这门课程失去了兴趣,所以,在接下来的学习中也很难再次激起其学习的兴趣。

但是如果教师采用比较新颖的方式去引出这些就会收获意想不到的效果,比如:可以对足球世界杯的赛事和比分进行分析,或者是以某个球星的新闻来引入今天的主题,比如雷东多,卡洛斯等。

2.1.2充分掌握学生的心理,激发兴趣。

掌握学生的心理也是激发和培养学生学习兴趣的重要要素之一。

教师想要去培养学生的学习兴趣,首先就要先去了解学生的心理活动,知道他们内心的一些想法,只有这样才能对接下来的教学方法和策略做出较为准确的安排。

对于21世纪的大学生而言,其知识的增长、智力的发展以及信息的获取等方面都明显的优于过去的大学生。

体育学院足球论文范文汇总篇四

摘要:。

足球训练游戏能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。

在教学中,热身阶段的训练最好能利用足球游戏,让学生提前进入足球学习的状态,通过不同的足球游戏,提高学生的足球技能与技巧、促进战略战术谋划能力和提高守门员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。

关键词:。

足球游戏。

大学。

体育学院足球论文范文汇总篇五

摘要提到“足球”在我们国家可以说是渊源很深，现在足球就是因为我们战国时期蹴鞠发展来的，当今的中国足球发展并不是很好，我国党和国家领导人非常重视足球运动的开展，希望从小就抓起，实现足球体育运动的复兴，现行高校体育课本上足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，由简单到复杂，枯燥无趣味，本文章通过研究足球游戏积极学习和探索足球教学的最佳途径，通过实践，在足球运动学习中运用游戏使得学生们产生对足球运动的热爱，促使我们国家足球的培养和发展。

一、引言。

早在25前，足球游戏已是我国民间一项娱乐性活动。随后足球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高转变为一项竞技运动。但它在教学中受时间、场地、器材、学生生理特点的制约，造成教与学的脱节，结果直接影响到学生基本技术、技能的掌握。足球游戏作为高校足球教学的辅助手段可以发挥积极的作用，并起到提高教学质量的效果。新课程要求改变传统的体育教学观念，将足球游戏与教学很好地结合起来，在足球教学中倡导情感上主张乐学，反对苦学；意志上主张勤学，反对怠学，使学生能在游戏中学到技术和技能。

首先，足球游戏是一种以足球为道具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。体育课中足球游戏在培养学生兴趣的同时，发展了学生的体能和智力。其次，课程标准说明中学段的足球教学是在足球的实践活动中，以让学生自主地感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节，这也合乎足球教学可以采取游戏教学法的要求。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋度的作用，从而有利于学生在较短的时间内较快地掌握足球运动的各种技术与技能，对足球教学工作起到良好的促进作用。

（一）在选择足球游戏教学中应注意的问题。

1.游戏的选择应具有教育意义。教学的本身就是一种教育手段，学生学习足球技术与技能的过程就是接受教育的过程。也就是说足球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，对于学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用，所以选择的足球游戏要有教育意义，培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，达到教学的最终目的。

2.根据学生的身心特点选择游戏。针对女生的身心特点，教师可安排一些具有灵敏性、速度性、趣味性、娱乐性、简单易学的足球游戏，如：垫球比赛、带球绕竿比快等游戏。男生的教学可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续击墙踢准等游戏。在设计游戏时，应考虑男女生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础、身体素质的学生，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

3.根据教材规定的教学内容选择游戏。根据高校教材规定的教学内容，编排的游戏应达到预期的效果。如：进行垫球教学时，可编排“多组垫球比多”的游戏。它可达到提高专项素质的目的，熟悉脚触球的感觉，练习垫球的`技术。在学习传接球技术时可开展“多组不等距离传接球”游戏；学习抢断球技术时可采用“两人争球”和“多人争球”等游戏；学习运球技术时可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戏；学习射门技术时可采用“点球比多”、“定位球踢准”等游戏。这些游戏教学，既可提高学生的积极性，又利于学生掌握运动技能，让学生在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

4.根据足球课的结构安排足球游戏。在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的，足球课也是体育课的一个部分，它也遵循此结构规律。首先，上好一堂足球课，开始是成功的关键。精彩的导入不仅能提高教学效率，对学生参与体育活动也有积极的影响。所以教师应根据学生的生理、心理特点，把主动权还给学生。其次，在足球技术技能教学中，正确运用游戏法可改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。在变化中强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：足球教学中的“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏使足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活化，增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

组织工作的质量，将直接影响教学的效果与质量。一是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能主动、积极地参与游戏，使游戏教学在提高学生兴趣的同时又增强体质健康，从而达到预期的教学效果。二是通过游戏教学，使学生明确足球运动健身健心的积极作用，培养体育意识、价值观和终身运用足球方法健身的能力。三是可根据足球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生运用技战术的能力、创新意识和创新能力等。

足球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。学生对游戏兴趣浓厚，希望在游戏中取胜，这就要求教师讲解时必须阐明游戏的方法、规则、结果和奖惩方法。讲解应尽量简明、扼要，让学生有更多的时间活动。

四、总结与建议。

足球游戏的教学应与足球教学紧密结合起来，不能将其孤立，而应将其视为足球教学中不可分割的部分，达到学习提高足球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；教师可根据足球教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏，改变单调枯燥的教学条件，培养学生学习兴趣，使学生更好、更快地掌握运动技能，从而有效地完成足球教学的各项任务，使他们真正喜欢足球这一运动项目。

体育学院足球论文范文汇总篇六

摘要：在信息化时代背景下，多媒体技术的应用范围日渐广泛，在体育教学课堂中，将多媒体cai课件应用于足球教学过程中，有利于完整且系统的展示足球教学内容，突出重点和难点，激发学生的学习热情，提高教师的教学质量。本文对多媒体足球cai课件进行概述，分析多媒体cai课件在足球教学中的应用优势，提出应用策略，达到理想的足球教学效果。

关键字：多媒体;cai课件;足球教学;应用。

随着信息技术的发展，多媒体技术与cai技术实现有效结合。多媒体技术可以实现对多个信息的获取、处理、展示等环节，cai技术属于计算机的辅助教学技术，将二者结合起来实现了技术革新，应用于教育领域，在足球教学中采用多媒体cai课件，有利于优化课堂教学，丰富课堂教学内容。受传统教育观念的影响，体育教学环境的局限，多媒体cai课件的应用范围较窄，本文通过分析其应用优势和应用策略，旨在发挥出多媒体cai课件在足球教学过程中的应用价值，并推动体育事业的全面发展。

1足球多媒体cai课件的概述。

足球多媒体cai课件是指可利用图像、声音、动画等多媒体设备设计出符合足球教学内容和要求的教学软件。其将直观的像学生展示足球的理论知识，并形象的进行技战术指导，是辅助教师展开足球教学工作的重要工具。利用足球多媒体cai课件有利于充分调动学生的学习积极性，系统的展示足球相关的重点和难点知识，利用多媒体技术完整的将足球教学内容传达给学生，声图并茂且易于操作。足球多媒体cai课件是及教学、娱乐为一体的教学辅助工具，有利于提高教师教学质量的同时也提升了教师的教学水平。

传统的高校足球教学方式主要由教师讲解配合动作示范，学生处于被动学习的地位，难以对足球知识产生兴趣。将多媒体cai课件融入足球教学中，有利于激发学生学习的积极性，通过计算机技术的辅助教学，学生可以根据自己的学习特点自助操作多媒体cai课件，与其形成交互性的学习活动，实现学生的教学主体地位。多媒体cai课件融入的丰富的图像、声音、动画元素，形象生动的为学生带来多重享受，达到培养学生足球学习兴趣的作用。而当倒挂进球、鱼跃扑球等高难度技术动作在学生面前展现时，可以采用回放、慢放等方式进行重点分析，通过反复学习促进学生形成清晰的动作概念，并将其应用于实战训练中。多媒体cai课件在足球教学中的应用还有利于学校开展个体化的教学活动。由于学生的身体素质存在差异性，运动能力各不相同。教师深刻认识到这点，并根据学生之间的差异展开个性化的教学模式。通过多媒体cai课件，实现人机对话的专一性，学生可以根据自己的学习能力进行针对性的学习，掌握相应的足球内容，符合自身的学习进度。

首先需要处理好多媒体cai课件教学模式和传统教学方法之间的关系，根据信息技术的特性进行足球教学。传统的足球教学模式主要是教师通过言传身教教师相关知识内容，而多媒体cai课件教学可以借助计算机辅助设备进行形象教育，更加逼真生动，有利于营造出创新自由的学习氛围。在足球教学中应用多媒体cai课件也需要充分发挥出教学的教学水平，实现两种模式的合作教学，通过科学的规划，专家的实验教学，明确教师的主体地位和多媒体cai课件的辅助功能，促进二者的和谐发展。其次要协调好理论课和实践课之间的关系，做到理论与实践兼顾的足球教学。由于体育教学的特殊性，其通过将课堂理论教学作为教学基础，实践教学作为主要内容的教学方式，引导学生展开科学有效的体育运动。

在足球教学中，通过应用多媒体cai课件，将足球理论技巧与实践练习方法结合起来，把握足球教学的重点和难点，并进行具体分析，进而全面掌握足球教学内容中的理论知识和技战术动作，并强化学生对内容的应用。教师通过应用多媒体cai课件，向学生展示足球基本技术，指导学生注意运用脚的部位进行触球和击球，通过图片和视频资料进行技战术分析，明确各位置的分工，使得学生更好的理解足球教学中的技战术要领，并通过丰富的教学方式强化理解。最后，教师设计多媒体cai课件时需要结合心理学规律，保证学生的学习自信心。由于足球比赛属于激烈的对抗比赛，对学生身体素质的要求较高，学生在进行理论知识学习和实践中会遇到诸多困难，教师需要通过多媒体cai课件激发学生的自信心，通过观看课件中的比赛过程实现感官的多重享受，进而增强学习足球的积极性。

4结语。

在信息化的教育背景下，体育教学也逐渐采用计算机技术，多媒体cai课件作为教师的辅助教学过程，在足球教学环节中，科学合理的应用，将激发学生的学习热情，提高教师的教学效率。

参考文献。

[1]郭宏焘。多媒体cai技术在足球教学中的应用[j]。电子测试，

体育学院足球论文范文汇总篇七

通常情况下，在上体育课之前，都会有一段的课前准备时间，主要是为了体育课做身体素质上的准备，可以算是课前热身，其内容主要包括慢跑以及体操等等，这些热身准备并不会消耗学生太多的体力，但是反复的进行热身运动会使学生感到乏味，从而不能够起到很好的课前热身效果，这时课前体育游戏就是不错的选择，其中足球游戏应该是首选，足球游戏并不像真正的足球运动项目那样需要消耗较多的体力，并且足球游戏的娱乐性相对较强，可以给学生的带来全新的游戏体验[5]。足球的游戏方式有很多种，例如螺旋跑、猴子抢球以及蛇形跑等等，这些足球游戏的难度并不高，并且具有较强的趣味性，不仅仅可以起到体育课前热身的作用，同时还可以起到对学生基础足球技能训练的作用。

对于传统的足球教育教学方式来说，足球运动项目的教学模式较为单一，很多学生都已经对此产生了疲倦的感觉，很难引起学生学习足球的兴趣，这时教师应该根据现阶段学生的兴趣对教学的方式进行改变，从而对学生学习足球的积极性进行培养，在游戏情景变化的过程中对学生兴趣进行了解。足球游戏可以让学生在轻松的氛围当中提升自身的足球专业知识储备以及足球技能。

4结束语。

综上所述，我们不难发现，游戏教学在高校体育当中有非常广泛的应用，同时，很多高校也在为了适应现阶段时代的发展，而对现代教学理念进行不断的改革，提出了很多的客观要求，并且高校方面也越来越重视学生在足球方面的表现。

参考文献。

体育学院足球论文范文汇总篇八

摘要：高校公共体育课的有序、有效展开，对培养学生全面素质产生积极影响，对加强学生锻炼，以及提高其运动技能产生积极推动作用。但是，当前高校公共体育教学活动逐渐暴露出一些不足之处，教学目标、教学内容、教学方法及形式、教学评价等方面均存在一些不足之处，对实现其预期教学效果产生一定程度的消极影响。本论文将主要分析目前高校公共体育足球教学活动存在的不足之处，并在此基础上提出几点有效实施策略。

关键词：高校公共体育课；体育技能；全面素质；足球教学；教学策略。

出的不足之处目前各高校均已有序展开公共体育足球教学活动，但是其教学目标、教学内容、教学方法以及教学形式、教学评价等等方面，均暴露出一些不足之处，对实现其预期教学效果产生一定程度的消极影响。整体来看，普遍存在的问题，如下：

（一）教学目标方面存在的问题。

我国高校公共体育教学活动起步相比较其它国家而言较晚。因此导致其学科属性尚未达到学术范式要求，且教学标准制定缺少学科基础。值得一提的是，目前许多高校公共体育足球教学定位为—“体育专业教学的分支”。基于此定位制定的教学目标为—通过引导学生参与高校公共体育足球教学活动，帮助学生掌握足球技能，培养学生健康的心理状态。如此定位和制定教学目标，相对而言缺少一定的严谨性，且无法为高校公共体育足球教学活动指明方向。而且最重要的是会造成高校公共体育足球教学活动只单纯的注重阶段教学，而不重视甚至是忽视学生终身体育教学，这与当下全面素质教育、终身学习理念相悖。

（二）教学内容存在的问题。

基于高校体育教学大纲展开的高校公共体育足球教学活动，具体包含足球基本理论教学、锻炼方法、竞赛规则及技巧等内容，过少甚至不涉及培养学生的竞争意识、合作意识。如此一来，教学内容偏向于专业足球教学，相对较为复杂，且其实效性不足，趣味性差。长期依照此教学内容展开高校公共体育足球教学活动，势必会对学生的足球学习兴趣产生一定程度的消极影响，导致足球教学无法实现其应有的教学效果。

（三）教学方法存在的问题。

整体来看，目前我国各高校在公共体育教学活动展开过程中，投入的师资力量相对较少，足球教学配套服务设施不到位。究其根本原因在于，教学资金不足。因此，导致部分学校足球教学受到场地限制，更多的展开课堂教学活动。而实际展开足球教学活动时，大多数情况下也选择采用传统的教师为主导的教学方法，以灌输式理论教学，教师动作示范、学生演练为主。如此一来，既不满足当下体育教学发展要求，同时也不利于学生长远发展，即没有实现体育教学的真正意义。

高校公共体育教学活动，旨在于通过引导学生，根据自己实际情况选择相对适合自己的体育项目展开学习，并在这一体育学习过程中不断提高自身运动技能，培养自身良好的体育观、道德观、心理状态，进而对促进学生身心健康发展起到积极推动作用。具体来说，高校公共体育足球教学活动展开过程中，应该注意以下几方面内容：

（一）丰富足球教学方法。

高校公共体育足球教学活动展开过程中，教师应该注意丰富教学方法，以此消除教学活动的枯燥性，从而能够更好的启发和引导学生积极参与足球教学活动中，并在这一学习过程中提高自身思考能力。教师可以针对足球教学内容，选择游戏教学法、借助多媒体教学工具、借助辅助教学工作等等方法。比如，针对某足球技术展开教学活动时，教师应该注意向学生传授动作要领，便于学生初步认识此动作。然后教师示范、学生复述，便于学生更好的掌握动作要领。教师应该注意给予学生一定的自主思考时间，引导学生展开自主探究式学习，以便于学生更好的学习和掌握足球知识。教师还可以积极借助足球游戏、足球对抗赛等等活动展开日常足球教学活动。值得一提的是，还应该注意创新高校专业体育足球教学方法。因为足球教学在不断发展，相应的教学方法也应该有所创新才能满足教学的要求。

（二）精选教学内容。

精选教学内容对于有效展开高校公共体育足球教学活动而言，发挥着至关重要的作用。因此，必须注意结合高校公共体育足球教学对象的特点，基于以下几方面精选教学内容：

（1）精选具有代表性的足球教学内容，而且应该注意把握其简易度。

（2）精选实用性足球教学内容，选择对学生未来发展产生积极推动作用的足球教学内容。

（3）侧重展开球性练习、运球技术、停球技术、顶球技术、脚内侧踢球等教学内容。究其根本在于，其是足球教学的基本内容，且也是运用频率相对较高的技术动作。除此之外，还应该注意结合学生实际学习情况精选足球教学内容，选择利于激发学生足球学习兴趣的足球教学内容。

（三）合理制定考核标准。

高校专业体育足球教学考核，不同于其它学科知识。通常情况下，选择两项足球技术作为考试内容，然后通过衡量学生的足球技术运用情况作出考核评价。此外，学生出勤率、课堂表现情况等也是一项重要考核内容。这种考核标准，相对而言过于简单，应该注意采取有效措施，基于绝对评价、相对评价、终结性评价、过程性评价四角度展开综合性评价，结合主观评价、客观评价展开综合性评价。具体阐述，主观评价指基于足球比赛，衡量学生表现出的兴趣以及其能力，而客观评价则指技术、理论考核。展开综合性评价，相对而言更能全面衡量学生在高校专业体育足球教学活动的学习情况。

三、总结语。

综上所述，高校公共体育足球教学活动的有序、有效展开，帮助学生加强锻炼，对于提高学生身体素质产生积极推动作用，对于促进学生全面发展产生积极影响。这就要求教师注意精选足球教学内容、合理制定考核标准、丰富教学方法等。希望本论文关于高校公共体育足球教学现状及对策这一问题展开的深入思考，可以对促进学生身心健康发展产生积极推动作用，对保障足球教学活动有效性产生积极影响。

参考文献：

[1]孙刚，董晓春。山西省部分本科院校公共体育足球选项课教学现状调查与分析[j]。武术研究，，2（09）：128—130。

[2]王群。高校公共体育足球教学的现状及对策探究[j]。当代体育科技，，7（08）：133—134。

[3]叶明。高校公共体育足球教学现状及对策分析[j]。中国科教创新导刊，（04）：222—223。

体育学院足球论文范文汇总篇九

上海体育学院创建于1952年，由原南京大学、华东师范大学和南京金陵女子大学等院校的体育系科合并而成，原名华东体育学院，是新中国成立后最早的体育高等学府。，由原上海体育学院、上海体育运动技术学院和上海体育科学研究所合并组建成立新的上海体育学院。

学院拥有体育学一级学科以及下属全部二级学科的博士、硕士学位授予权、以及体育赛事运作、应用心理学、新闻学、运动医学专业硕士学位授予权。体育人文社会学、运动人体科学、中华武术学是上海市的重点学科，体育教育学被评为上海市教育高地。体育理论、运动解剖学(含运动生物力学)、武术学、足球、体操和重竞技等是国家体育总局的重点学科和项目。学院还建有体育学博士后科研流动站一个，同时，也国务院学位办批准的“高校教师在职攻读硕士学位(体育学)”及“体育硕士专业学位”招生培养单位。

现设有运动技术学院、运动科学学院、经济管理学院、体育教育训练学院、继续教育学院、武术学院、体育人文学院、体育休闲系、附属竞技体育运动学校，开设体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育、新闻学(体育新闻方向)、公共事业管理(体育经营管理方向)、社会体育、市场营销、英语(体育外事方向)、应用心理学、舞蹈编导和信息管理与信息系统等12个本科专业，覆盖了教育学、文学、管理学、理学等领域。

学院已拥有一支年龄、学历、职称结构合理的`师资队伍，共有专任教师近400名，其中具正高级职称近50名，副高级职称百余名；博士生、硕士生导师百余名；另有各类国际裁判员27名。此外，还聘请32位海外和国内知名学者分别担任学院的荣誉教授、顾问教授和客座教授。

学院在乒乓球、摔跤、举重、武术等项目逐渐形成了优势与特色。多年来，学院注重科研硬件、软件建设，面向竞技体育、全民健身和体育产业，贯彻“科教兴体”战略，科研硕果累累。

目前，学院拥有国内体育系统中唯一的运动解析系统和遥测肌电测试分析系统以及运动分子生物学实验室、运动生理与生化实验室等科研设施。设有国家体育总局体育社会科学重点研究基地、中国乒乓球协会培训中心、全国羽毛球培训中心、武术运动管理中心科研基地、上海重竞技运动训练中心、上海市民体质研究中心、上海体育彩票研究中心和上海国际赛车研究中心等。

学院与美国、日本、德国和韩国等多个国家和港澳台地区的19所院校建立了友好合作关系，开展科研、训练与人员交流。

学院为上海市“花园单位”，占地面积39万平方米，校舍面积近20万平方米；各类运动场面积8万多平方米；图书馆藏书32万多册。近年来，学院逐步加大基础设施投入，美好校园环境，兴建了综合训练馆、塑胶跑道、新教学楼、学生公寓、大学生活动中心等教学、训练和生活设施。校园网、多媒体教室、语音实验室等一批先进的教学设施也投入使用，进一步推动了学院教学内容与手段的改革和更新。

50多年来，上海体育学院教书育人，矢志不渝，为国家培养了大批体育人才。今天，新一代上体人正加快发展的步伐，用勤劳的双手实现美好蓝图，为创建现代体育大学，为体育事业的明天而努力奋斗。

一、我校拟招收260名研究生。

二、我校体育教育训练学专业招收单独考试入学的委托培养硕士研究生5名。报考条件：(1)本科毕业后连续工作四年以上(含四年)的教练员或运动员；(2)有较强的科研能力、发表过研究论文或技术报告；身体健康，业务优秀；(3)曾获得过世界三大赛事(奥运会、世锦赛、世界杯)前三名或亚洲三大赛事(亚运会、亚锦赛、亚洲杯)前二名或全国三大赛事(全运会、全国最高等级锦标赛或联赛)冠军的运动员和担任这些运动员的教练员；(4)年龄一般不超过40周岁。符合条件的考生请在上海考区现场报名期间携带相关材料到我校报名。

三、同等学力报考者，必须具有大专毕业文凭，毕业后两年或两年以上。初试合格者，在我校同意参加复试时须加试二门大学本科主干课程，考试成绩必须及格以上方可录取。

四、我院不接受大学三年级学生报考。

五、初试合格的考生须参加复试，复试合格方可录取。复试具体要求见当年公布的复试方案。

六、更详细招生资讯请关注我处网页：/xxgk/graduate/。

七、部分参考书可邮购。

挂号邮资：邮购一本书的邮资为12元，之后每增加一本邮资增加8元。

汇款地址：上海市清源环路650号。

邮编：38。

汇款时请注明：姓名、接收地址和邮编、所购书书名及联系电话。

八、各院系联系电话如下：体育教育学院：021-51253180；经济管理学院：021-51253270；运动科学学院：021-51253240；体育社会学系：021-51253224；体育新闻系：021-51253260；竞技体育系：021-51253200；武术系：021-51253210。

单位代码：10277地址：上海市清源环路650号。

邮政编码：38。