我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
有关小熊请客的心得体会二年级及收获一
大熊猫胖乎乎的，圆滚滚的，身体又泡又软，四肢粗壮。身长约1.5米，肩高为六十到七十厘米左右，体重可达一百到一百八十千克。它的耳朵、眼睛、四肢都是黑色的，其余都是白色的，特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。
大熊猫的数量十分稀少，全世界大约不到一千只，是世界上最珍贵的动物之一。他主要分布在四川、甘肃、陕西的个别崇山峻岭地区，属于国家一级保护动物，称为国宝。
大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏偏喜欢吃素，主要以箭竹为主，光一只成年的大熊猫，每天就要吃二十千克左右的鲜竹，说它是个大吃货，可一点儿也不假。
大熊猫虽然是动物，但是却也有浓厚的亲情，熊猫妈妈经常把小熊猫搂在怀里，轻轻地抚摸，好象怕它受惊了似的。熊猫妈妈外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。
熊猫还未学会走路时就用手在地上划船似的前进，学会走路了以后就整天活蹦乱跳的，长大了以后就懒洋洋的，就算你用竹子去挑逗它，它也只是睁开眼睛瞟一眼，又继续睡去。
大熊猫的家族非常古老，大约在八百万年前就有了，是名副其实的“活化石”呢。现在大熊猫的数量逐渐减少，我们一定要保护大熊猫，保护我们中国的国宝。
有关小熊请客的心得体会二年级及收获二
各位游客：
你们好，欢迎你们来到成都旅游，我是你们的导游__。
成都大熊猫繁育基地现建有齐全的各种齐全的各种大熊猫繁育所必须的设施，有兽舍、饲料室、医疗站、大熊猫纪念馆和实验楼，还种有大熊猫食用的上万丛竹子和灌木。
成都熊猫基地最重要的教育功能是：让公众了解濒危物种的状况、自然栖息地保护的必要性、人类的保护行为、圈养种群的基本需求以及人类与非人类动物互动交流的乐趣等。
成都熊猫基地是国家授予的“国家科普教育基地”。我们是中国第一个拥有专门保护教育部门和专业、专职教育工作者的濒危动物保护机构，定期开展保护项目。我们是中国首家与外国就地保护教育专家合作，并在城市和边远农村开展保护教育的机构。我们已经设计了针对大学、中学和小学的保护教育教程，设立了年轻动物学家、志愿者、教师研讨班和季节性露营等保护教育项目，以帮助更多人了解并保护大熊猫及其它野生动物。
成都熊猫基地着重于推进中国野生动物保护的研究。大熊猫是最主要研究的目标物种之一，其它物种还包括华南虎、小熊猫及金丝猴等。研究领域包括繁殖、营养、兽医及行为学等。在这些领域取得的进展使我们能够为圈养物种提供最好的保护。此外，相关迁地保护和就地保护研究成果同样可用于促进野生和圈养大熊猫种群的管理。
来到熊猫基地，我看见有的熊猫在睡觉，有的躺在草地上吃竹子，还有的熊猫在晒太阳，它们的样子憨态可掬，引得一旁观看的小朋友哈哈大笑。
中午，太阳暖洋洋的，大多数熊猫都在睡觉。熊猫睡觉的姿势各异，有的腹部朝天。用一另手挡住眼睛;有的趴在一角，一动不动;还有的竟然睡在了秋千上，我想：“它一定是玩累了就睡着了”哈哈，真可爱!你看，那只熊猫醒了，它用爪前轻轻地拍拍肚子，然后两腿一蹬，翻了个身起来，用爪揉了揉眼睛，好奇地望着人们，接着它迈着步子走到了草地的另一边，开始吃起竹子来，只见它一边吃竹子，一边直着身子盘脚而坐。这只熊猫可聪明了!它先用牙齿把竹子坚硬的外皮咬掉，再吃里面又香又嫩的竹子芯，看!它“嘎吱，嘎吱”吃得可真香啊!
有关小熊请客的心得体会二年级及收获三
【教材分析】
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
【学生分析】
学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
【设计思路】
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
２、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
３、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
４、在美读课文中，培养学生语感。
【学习目标】
１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
２、初步了解边读边勾画的阅读方法。
３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
【课前准备】
１、教师：
多媒体课件、动物头饰、麦克风。
２、学生：
收集环境保护的资料。
【教学流程】
第一课时
一、导入情境
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第２０课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的.习惯。
二、读课文，识生字
１、再次自读课文，识字：
猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
２、听读课文，识字：
⑴ 指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
⑵ 齐读生字。
３、出现全部生字（带拼音）：
师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）
４、小组合作读课文，读中巩固识字。
５、识记生字：
再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。
师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？
在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。
三、读后悟、读后思
１、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？
２、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？
课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。
四、学习１～２自然段
１、了解山洞的特点：
⑴ 读第一自然段。
⑵ 说说住在山洞里是什么感觉？
２、观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？
了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。
五、小结
师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。
有关小熊请客的心得体会二年级及收获四
教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重难点
在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、导入情境
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(播放课讲)你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。
二、读课文，识生字
1、再次自读课文，识字：
猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字：
⑴ 指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
⑵ 齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音)：
师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)
4、小组合作读课文，读中巩固识字。
5、识记生字：
再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。
6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字
7、 师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?
三、读后悟、读后思
1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?
四、学习1～2自然段(课件)
1、了解山洞的特点：
⑴ 读第一自然段。
⑵ 说说住在山洞里是什么感觉?
2、观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么?
五、小结
师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。
有关小熊请客的心得体会二年级及收获五
这部电影讲述了大熊猫阿宝上翡翠宫被当作是神龙大侠的故事。阿宝便拜小熊猫师傅为师，学习武艺。最终成为了武功高强、名副其实的神龙大侠。
这部电影给我感触最深的是阿宝给小兔子们讲述的虎胆五侠的五个故事。第一个是螳螂横行天下的故事，螳螂常常帮助小动物对付横行霸道的恶人。它立志要打败毒恶的鳄鱼。但它太没耐心，没有等到最佳良机，便急不可待去了鳄鱼国度，不料，刚一到那里，便被抓住了，幸好它利用炸死，成功地逃了出来。这个故事告诉我们要有耐心，做事情要等到最佳机会。否则将无法做好这件事情。
第二个故事讲述了一条小蛇，它父亲凭借两颗毒牙威震武林。但小蛇口中却没有毒牙。为了弥补这个不足，小蛇练就了用尾巴舞动绸带的本领。它父亲遭遇了一头大猩猩，面对大猩猩粗糙的皮肤，毒牙丝毫没有作用，小蛇便利用绸带成功制服了大猩猩。我们要像小蛇那样不要为自己的不足而自卑，要充分发挥自己的长处，这样就能为自己挣得一席之地。
仙鹤的故事更是动人。它和几位武林高手一起去走机关通道。与其它动物相比它十分瘦小，但它一点儿也不自卑。最后凭着自己敏捷的身形，顺利地走过了机关通道。这个故事告诉我们要有自信心，只要相信自己，任何事情都能办成。
第四个是娇虎的故事。小熊猫师傅教它玩多米诺骨牌。但它力气太大，常常将多米诺骨牌抓得粉碎。小熊猫师傅教导它出手不要太重。久而久之，娇虎成了多米诺骨牌高手。这个故事告诉我们，要有控制力，做事情要恰到好处。生活就像手中多米诺骨牌，没有控制性，生活就会变得枯燥无味。
最后一个故事，讲述了一只金猴，它机智灵活，善打猴拳，骄傲自大，不可一世。但骄傲的它最后惜败乌龟大师之手。我们不能骄傲自大。虚心使人进步，骄傲使人落后，这就话不无道理。
总之，这部电影内容丰富，从阿宝身上，我懂得了坚持不懈。
有关小熊请客的心得体会二年级及收获六
一、教学目标：
1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。
3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。
二、教学准备 学生带上自己最喜欢的玩具。
三、教学过程
第一课时
（一）谈话引入
1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？
2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。
3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。
4、齐读课题。
5、认识“绒”字。
指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。
（二）初读课文，随文识字
1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。
2、出示生字词语，请小老师领读。
注意指导学生读准后鼻韵、轻声。
3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。
（三）检查自读情况
1、指名回答：课文共有几节？
2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生共同评价。
4、全班齐读。
（四）合作识字
1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。
比较“乘”字和“乖”字。
提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。
2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。
3、指导书写。
教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。
学生练习书空自己认为难写的生字。
学生在本子上练写，教师巡视个别指导。
教师相机指导。
（五）作业设计
1、正确、流利地朗读课文。
2、练习书写这一课的生字。
第二课时
（一）读课题，质疑激趣
1、板书课题，齐读。
2、导：读了课题，你最想了解什么？
3、学生质疑。
4、教师相机进行教学调整。
（二）朗读感悟，理解课文
1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？
学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。
2、自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？
学生汇报交流。
3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？
指名汇报交流。
4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。
5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。
（三）联系生活，体会乐趣
1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。
2、让学生再一次有感情地朗读课文。
（四）作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、把自己和玩具的故事写下来。
有关小熊请客的心得体会二年级及收获七
1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具。
2、教会孩子爱惜自己的玩具。
1、理清文章的结构，有助于孩子仿写。
2、课堂上让孩子多说。
：仿写
一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形哦！
二、学习课文：
1、自由朗读课文，想一想：作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？
2、重点学习第三小节，想一想：
①“我”和小熊发生过哪些有趣的事情？（“我”给小熊打针，“我”给小熊上课，“我”拉着小熊到处走）
②你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？
3、齐读第五、六小节，想一想：
①“我”为小熊做了什么？
②你是怎么爱惜你的玩具的？
三、写作：
1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。
2、书写。
3、展示优秀作文。
板书：
绒毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我们是朋友
