自古以来，百善孝为先的概念在中国人民的骨子里传承。

在古代，不孝的罪名是十分沉重的，早在夏朝就有了针对不孝的刑罚，不仅有脸上刺字、斩脚、割鼻子等酷刑，情节严重的甚至还会判死刑。

而在此之后的朝代也延续了针对不孝的法律规定，战国时期秦国规定不孝之人会被判流放或者死刑。

汉朝、隋朝也规定不孝之人会被斩首示众，古代人民对孝道十分遵从，不孝之人将会成为众矢之的。

到如今的现代社会，不赡养老人也是违法，而孝顺的道德标准也传承至今。

家中出了不孝子，也是一件为众人议论的不光彩的事。

然而子不教父之过，子女的成长毕竟经受大人们的教育，其不孝的行为也与家庭相关。

孝顺需要被传承，而传承的载体就是家庭。

小孩子就是一张白纸，他的认知来源于方方面面，不仅在于父母的教育，还在于耳濡目染、潜移默化。

你会发现，那些长大后不孝的孩子，大多是在这样的家庭中长大的。

夫妻不和，感情破裂

夫妻是家庭的基石，一个家庭的成立最先始于婚姻，婚姻则应当以深厚的感情为基础。

这本是最正常最合理的要求，但仍然还是有很多婚姻走向破裂，而其中最大的受害者还是子女。

当一个孩子长期生活在父母感情不和的家庭中，其性格往往有两个极端表现——特别懂事或者特别坏。

就像有人说的那样，有人一生都在被童年治愈，而有人需要用一生去治愈童年。

子女的成长教育需要夫妻双方共同用心，父亲与母亲的教育侧重点各有不同，二者相结合才能让子女养成相对优良的品行。

然而若是夫妻感情不和，忙于相互争吵，对于子女自然是无暇顾及，或者各种拉扯。

父母感情不和，家就没有家的味道，反而让人更想逃避，在这种环境下，子女父母的沟通将断绝开来，孩子想什么父母根本不知道，代沟也就越来越多。

更有甚者子女会憎恨父母，会将自己的家庭与别人的家庭拿出来做对比，一旦产生这种攀比心理，憎恨心理也将愈发严重。

没有表率，上梁不正下梁歪

教育讲究言传身教，很多人对教育子女这件事都停留在浅表，总是以口头教育，言语上的要求是最原始的。

事实上，让子女知道什么事该做，其感染力与教育深度都比不上在他们面前的行动，要想子女充分领略到孝顺到底是什么，还要拿出实际行动，也就是做出表率，好好孝顺自己的父母。

不仅是父母，学校的老师以及一些长辈也会教育孩子们要懂孝顺，但其实他们并不知道孝顺的实际含义在哪儿，一些学校会举办亲子活动，比如给父母洗脚这些，其实这些活动的表现力都不如让他们耳濡目染。

什么是孝顺？是老人卧病在床子女悉心照顾，是老人优先、长辈优先，是处处关心父母、孝敬父母。

孝顺的最好体现就是实际行动，当一个家庭的老人不被孝顺，当老人没有幸福感，影响的其实还在于孩子。

他们从小就看到父母对爷爷奶奶的种种行为，等他们长大成人，也会复制这些行为。

过度宠溺，娇生惯养

，一组名为《变形计》的生活类角色互换节目开始出现在人们的视线。

最开始是针对不同生活环境的成年人的角色互换，而后来节目组发现在青少年这一年龄层的变形体验更具有张力。

于是针对青少年展开节目，其中一些大城市的叛逆少年与农村孩子的吃苦懂事形成了鲜明对比。

《变形计》这个节目教会了观众很多道理，在教育层面，变形计突出了优渥环境下的教育诟病——宠溺。

节目组的镜头记录了一个又一个叛逆的青少年，他们的生活十分优越，当然也被父母各种娇生惯养。

慈母多败儿，父母对于子女的宠溺并不是一件好事。

很多父母对子女的爱意表达就是各种宠溺与保护，不仅让孩子没有独立能力，还令其恃宠生娇，对于父母没有孝顺的概念，长期的放纵之下养成的是忤逆的性格。

在这种家庭环境里长大的孩子，往往没有孝顺的概念，甚至于对父母没有尊重。

时光情感课堂：

不孝是人生的一大罪过，这种罪恶的种子是教育者种下的。

社会的大环境教育人要孝顺，而一些家庭的小环境却对于孝顺的教育有一定偏差，教育者的言行举止都影响着孩子们的品行，孝顺与否全在教育。

孝顺是天经地义的事情，人的感情不容许人忘恩负义，父母生养之恩大于天，即便是从利益交换角度来看，小时候的我们正是在父母的悉心照顾下长大成人，等到父母老了走不动了，孝顺父母就是必须去做的。