汉语言是中华民族的根，即使在异国他乡，一道中国菜，一句中国话就会勾起漂泊在外的中华儿女浓浓的乡愁，在最艰难的抗日战争时期，汉语言的归属感撑起了整个民族的信念。可以说，汉语言已经融入了整个民族的血脉，一直渗透到了精神气质里面。同时，汉语是在国内人与人交往的工具，是连接中华民族之间的钥匙。但是目前迫于升学考试，国人在下大力气学习英语等国际语言的同时，是否在发现，自己的母语水平在退化？汉语言的表达能力是学生在综合素质拓展方面最重要的一环之一，当今时代，社会上激烈的人才竞争，归根结底还是教育的竞争，人才的竞争。所以，在语文的教学课堂上，从小便开始注意培养学生的语文阅读口语交际能力，就显得尤为重要。
1 口语交际能力的培养教学现状
1.1 部分教师口语交际在课堂上的重视程度较低在目前的小学语文阅读课堂上，部分教师基本以教师讲授课文的作者生平背景，思想感情以及遣词造句的用意，妙处为主，这并不能说是错，但是也限制了在生活中极为重要的口语交际能力的培养。
1.2 部分教师培养模式单一，缺少一套行之有效的评价体系笔者对目前的课堂进行了一定数量的调查走访后发现，目前对于口语交际的培养大多数流于表面，例如教师请学生复述课文内容，概括段落大意等，自然吸引不了小学生的学习兴趣。在对学生进行阅读和写作的培养时，已经包括了一套行之有效的评价体系，通过试卷上面的书面表达，从而掌握学生的动态，从而更好地调整自己的教学计划。但是目前的口语交际还缺少一套行之有效的评价体系，这不利于教师的教学和长久的发展。
2 阅读教学中口语交际能力的培养策略
2.1 利用创新的方式吸引学生注意
2.1.1 故事性文章的表演目前的小学生的阅读文以故事性文章为主，教师正可以利用阅读的文章指导自己的学生进行故事性文章的表演。例如，课文《草船借箭》描绘了一个周瑜空设计给诸葛亮下达了三天内必须要造齐十万之箭的任务并且利用军令状意图谋害诸葛亮，鲁肃不忍于是从中周旋，诸葛亮智慧化解危机，利用曹操的狡诈和多疑借来了十万支箭，保住了赤壁之战前的孙刘联盟的故事。在这篇故事里，雄才大略但是嫉贤妒能的周瑜（仅考虑课文里的周瑜形象，不考虑整本演义和正史三国志里的周瑜），拥有大智慧的诸葛亮，狡诈多疑的曹操，老实本分的鲁肃的性格非常鲜明，适合于小学生改编成为剧进行口语表达的练习。课文《最后的时刻》，通过对女主人公江姐慷慨赴死前的动作，神态，语言描写，刻画了一位视死如归的烈士形象，歌颂了与共和国擦肩而过的烈士们将整个乾坤扭转，将不合理的乾坤打翻的雄心壮志。教师在讲授这一篇课文时可以举办表演比赛，在传授知识的同时，潜移默化地培养学生的共产信念。
2.1.2 观看经典电视剧，模仿任务进行练习口语交际以央视的 94 版《三国演义》为例，本剧在原著的基础上，加入了编剧众多堪称神来之笔的改编，例如曹操击败袁绍后将酒倾入黄河以血补天的慨叹，貂蝉在连环计成功之后随风而去，曹操官渡胜利后祭奠袁绍，诸葛与鲁肃讨论将帅之道，赤壁之战周瑜与妻子小乔谈论的长河吟，张松献图背诵的孟德新书等等经典改编，堪称拔高了原著，台词文言化而不拗口，鲍国安，唐国强，孙彦军等优秀演员对历史人物形象刻画非常成功，上映接近三十年后，在摄影技术和场地已经相当落后的情况下仍然被誉为中国电视剧的至高无上经典之作，令后来翻拍三国者在资金技术碾压的情况下依然难以望其项背。在观看本剧的同时，教师可以指导学生分组进行活动，模仿经典片段的台词，动作，神态等，练习口语交际。
2.2 创新对学生的评价方式在传统的教学体系里，缺少对学生口语类评价考核的具体方式，这非常不利于教师时刻跟进教学进度，所以创新对学生口语交际的评价方式，可以达到事半功倍的效果。例如，在即将迎来建党一百周年大庆之际，可以在班级里面举办一个小型的演讲比赛，回顾共产党的创业史这一瑰奇雄丽的史诗，这一革命者碰撞在同一年代所传出的乐章，固然那个积贫积弱百废待兴的旧时代已经一去不复返，但是人民也绝对不能忘记曾经发生的一切，教育者有义务让孩子成为曾经的知识和记忆的载体。在传达他们多少华夏儿女抛头颅洒热血才换来的今天的国泰民安的思想的同时，也可以考核他们的语言表达水平。
3 结语笔者一生的偶像，教育大师陶行知老先生曾经坚定地说，儿童是可以创造未来的人，而不是继承之前的父母辈的遗产的人。小学语文教师应该指导学生树立正确的价值观，创新教学方法、创新评价方式，让小学语文阅读教学更好地融合训练口语交际能力。
