孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”学生在选择考试科目的时候亦是如此，只有正视自己，看到自己的长处和不足，同时，对所有的考试科目以及高校专业的科目要求也要了然于胸，这时，考生才有可能选择到合适恰当的科目。
一方面，要正确认识自己，知道自己喜欢和善于学习哪个学科，清楚自己在哪个学科比较薄弱。新的高考科目设置改革方案出台之后，高中生不用像原来一样，集中大部分时间精力来攻克自己的薄弱学科，可以在掌握基本的语文和数学的基础知识后，把大量的时间和精力用于学习自己感兴趣的学科。这样，学生了解自己的喜好和不足的科目就显得更为重要。
学生要正确认识自己可以通过多种途径：
首先可以通过自己的直观感受，比如在学习这门课程中，觉得自己有较强的内部动机和较高学好这门科目的自信心，那么就很有可能是对这门学科充满兴趣的。相反，无论老师的教学设计多么有趣，表达得多么精准到位，这个学生在学习这门科目时都不能提起对这门科目的热情，甚至觉得这个学科是索然无味的，那么这个学生很有可能是不擅长学习该门科目的；
其次，可以通过他人的评价。评价的主体可以是科任老师、同学、家长和其他比较了解熟悉自己的人，甚至也可以通过科学的心理测试。“当局者迷，旁观者清”这种现象是屡有发生的，学生可以参照这些人的评价、看法和建议，发现自己擅长的学科；
最后，也可以通过自己学科学习感受历史来评判，如果自己在学习某门学科时，常常发现自己富有激情、浓重的探索欲和求知欲，那么他很有可能今后在这门学科的学习中是占优势的，当然他偶有失利也是属于正常范围的。
相反，如果长期以来，他对某门科目都是苦恼和排斥的，那么他很有可能是不擅长这个科目的学习的。当然学生还可以通过其他的途径来正视自己学习科目的能力。
另一方面，学生要对选择的所有科目都有正确的认识。高考科目设置方案自试点实施以来，有部分高中进行了模拟选科测试，发现学生有欲避开政治和物理，最钟爱历史的趋势。然而，大部分高校的理工科专业类选拔学生往往会看重学生的物理成绩，而文科类专业更为看重历史成绩，尤其是一些重点高校对这方面的要求严格。
由此可见，学生对高校专业的要求和学科的认识还不是很清楚。学生对被选择的“科目的学科特点和思维特点以及学习方法”。的了解就显得十分必要。 物理是所有的学科中最具逻辑性的学科，物理学习要有一定的数学知识基础，同时特别需要具备十分强的逻辑思维能力。学习好物理要至少做到以下两点：要善于观察、勤于观察，发现和分析生活中的物理现象；要实验，只有通过实验才能验证猜想，探索和发现物理规律。
化学学习伴随着实物直观，并且在实验的过程中认识从感性阶段上升到理性阶段，最终落实到实践中。化学学习要注意四个原则，手脑并用原则，在认识过程中，艰苦的脑力劳动是别人代替不了的，以及系统化和结构化原则、学习与发展相统一原则和及时强化原则。
生物是是理科中一个相对需要记忆的学科，有一些文科的特点，但它首先需要理解，然后记忆才能牢固。生物这个学科的知识比较零碎，所以在学习生物的过程中，尤其需要仔细认真的态度，只有建立在整理的基础上，才能学好这个学科。
历史是一个知识比较错综复杂、联系广泛的学科。往往掌握这门知识要对时代背景、生产力水平、君主政策和对外政策等密切相关。还要了解国内国际环境，学会横向和纵向分析。往往一个事件是另一个事件的起因之一；或者某一个时代每个国度发生了什么。所以学习历史知识就尤其的需要融会贯通。
地理是一门比较重要的基础学科，它不但具有自然学科特性，也具有社会学科的特性。所以学习它时要注重文理兼容，多看地图，加强高中和初中知识的联系。
政治是所有学科中文科思维最浓的一个学科，它需要大量的记忆，而且理解也不会像理科那样形象、具体，它特别抽象，没有一定的生活感悟，不易于理解。在政治学习中要加强课上的笔记，还要紧跟老师的思路，并保持思维的活跃。
据专业选择高校。原来的总分录取模式学生一味选择热门的专业，却不太清楚自己是不是适合。“学生要认清自己的优势和不足，并且了解社会的专业性向，选择适合自己的考试科目。
