一年级语文下册：《动物儿歌》课堂笔记，积累“虫”字旁生字
快乐学字词：
认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
提示：
读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。
识字有方法：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。
1、字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6
2、熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”
的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合，通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
写字有规律：
“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后内。
边学边思考：
(1)“蝴蝶花间捉迷藏”运用了什么修辞手法？
“捉迷藏”运用了拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。
(2)仿写拟人句。
小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。(小鸟在树上唱歌)
(3)“蚯蚓土里造宫殿”运用了什么修辞手法？
“造宫殿”运用了比喻的修辞手法，将蚯蚓写活了，蚯蚓仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活
(4) “运”字表现了蚂蚁的勤劳。一个“运”字从侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么重。
与动物相关的成语：
狗急跳墙 谈虎色变 对牛弹琴 杯弓蛇影
井底之蛙 鼠目寸光 老马识途 画蛇添足
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