１．指导学生认识“物、虎”等１３个生字和牛字旁１个偏旁；会写“要、连”等６个字。
２．指导学生正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色读课文；读懂长课文。
３．指导学生懂得无论做什么事都要认真仔细的道理。
１．引导学生识字、写字、练习朗读，读通、读懂长课文。
２．引导学生懂得无论做什么事都要认真仔细的道理。
２课时
第１课时
１．谈话导入：同学们，喜欢听有关动物的故事吗？你都知道哪些有关动物的故事呢？
２．揭示课文题目：今天，我们来学习一篇有关动物的文章———《动物王国开大会》。（板书课文题目）
１．引导学生自由读课文。
２．引导学生小组内分角色朗读课文。
３．找两组学生上台表演。
１．出示生字“要、连、百、还、舌、点”，引导学生认读并口头组词。
２．指导学生观察生字在田字格中的位置，掌握生字特点。
３．重点指导“要、舌、点”的笔顺和书写。 要：书写时上收下放，上部注意与“西”字的区别。 点：书写时上收下放，下部四点中第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。
４．教师范写生字。
５．引导学生仿写生字。
６．展示学生书写作品，进行讲评。
将要求会写的生字一个写５遍，再各组一个词。
第２课时
１．出示生字卡片，指名读，引导齐读。
２．指名读课文。
１．学生自由朗读课文。
２．引导学生同桌互读，纠正读音。
３．指名分段读课文，纠正读音。
１．指导学生自由读课文，看看狗熊一共通知了几次。
２．指名读狗熊的四次通知内容，思考以下问题。
（１）自由读第１自然段，想想：第一次狗熊说了什么？从第一次的通知中动物们能知道开会的时间吗？
（２）狐狸提醒了狗熊什么？
（３）大灰狼、梅花鹿分别提醒狗熊什么？
（４）最后动物们都来开会了吗？为什么？
３．出示课后的“读一读，说一说”，引导学生了解通过的具体内容，了解“通知”的关键要素。 关键要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
４．引导学生思考：我们说话时，要注意什么？
１．把文章中的故事讲给家长听。
２．和家长分角色朗读课文。
在教学中，教师注重培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生通过朗读理解课文内容的能力。同时，引导学生分角色朗读课文，让学生感受各个角色的不同特点。
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