诗歌鉴赏是高考语文中一项重要的内容，诗歌鉴赏的题型有很多，其中诗歌的表达技巧是学生最容易弄混的一类知识，今天小船就为大家整理一下高考语文诗歌鉴赏中常见的几种表达技巧，希望能够帮助众多学子有效解决诗歌鉴赏的相关问题，助力高考！
诗歌鉴赏中的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、修辞手法以及表现手法。我们拿到一首古诗时，如果需要分析这首古诗的表达技巧，那么首先就要分析这首诗中分别运用了哪些表达方式、修辞手法和表现手法，依据条理进行分析。接下来，小船就具体地列举一下这三个方面的内容：
一、表达方式
在诗歌中表达方式主要是指作者在写作时所运用的抒情方式，本文中，小船将对作者经常用到的抒情方式进行分析和总结：
（一）直接抒情
直接抒情是指作者不依靠任何事物，直接表达自己对所描述的事物的爱憎情感，一般情况下我们也称直接抒情为直抒胸臆。
例如：念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》
（二）间接抒情
1.寓情于景
诗人在表述自己情感的时候常常会借助于描写景物，在景物的身上寄托自己的情感，从而达到情境交融的效果。
例如：国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
分析：在本首诗中“国破山河在，城春草木深。”就运用了借景抒情的表达方式，通过描写国都沦陷，山河破碎，荒城中草木丛深的景象，感受到作者对沦陷的国土的感叹以及人事全非的叹惋的心境。作者没有直接的表述这样的心情，而是通过描写凄凉的景物来衬托自己的情感，这种表达方式就是寓情于景。
2.托物言志
托物言志一般用于咏物诗，作者通过描写或者表述被描述的事物身上的品质来映衬自己的观点和理想或者是自身的品质，表达自己的志向。
例如：《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
分析：在本诗中，作者表面上描写了竹子坚韧不拔的品质，实际上是彰显自己尽管历经磨难依然不气馁的品质以及愿望，这种表达方式就叫作托物言志。
3.寓情于理
寓情于理是指诗人用抒情性的语言表达自己对生活的看法和见解。只要运用富有哲理性的文字来说明道理。
例如：欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》
问渠那得清如许，为有源头活水来。——《观书有感》
不知庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》
二、修辞手法
高考中出现的古诗常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、反问、起兴、借代、通感、反复、顶针等。其中比喻、夸张是我们写作和阅读中经常使用的修辞手法，较为简单，在此不做举例。
（一）比拟
在古诗的表现中把物当作人来写叫作拟人，把人当作物来写叫作拟物。
例如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》（把蜡烛当作人来写）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》（把雪当作梨花来写）
（二）对偶
对偶是古诗中常见的修辞手法，是指上句和下句的字数词语相对应，使得古诗结构完整，读起来朗朗上口。
例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
（三）反问
在古诗中利用反问加强语气，强调情感。
例如：本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步诗》
（四）起兴
起兴在古诗中是指先言他物，然后引出想要描述的事物，一般用于古诗的开头。
例如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》
分析：先说明黄河之水一去不复返引出感慨人生时光短暂的观点，这就是运用了起兴的手法。
（五）借代
借代是指在写作中不直接说出事物的名称而是用相近或者相似的事物替代来传达自己的感想。
例如：总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》
分析：该诗中诗人用“长安”指代“朝廷”，暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情沉痛的伴随着对国家前途的担忧。
（六）通感
通感是指诗人在描写时将人的视觉、听觉、嗅觉等进行融合，引发读者的联想。
例如：红杏枝头春意闹。——《玉楼春·春景》
分析：在本诗中诗人把杏花的无声的姿态和色彩说成好像有声音的波动，让人在视觉里获得听觉的感受，联想到春日百鸟争鸣，使整首诗生动活泼起来。
（七）反复
反复是指诗人为了强调或者突出某种情感短时间内反复使用某种词语或者句子的手法。
例如：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——唐·刘希夷《代悲白头翁》
（八）顶针
顶针是指在古诗中用若干个短句组成，每一句的最后一个字词是下一句的开头第一个字词的写法，有利于将作者的气势贯穿。
例如：出门看火伴，火伴皆惊忙。——《木兰诗》
三、表现手法
高考中常考的几种表现手法主要有：虚实结合、动静结合、对比衬托（以乐景衬哀情、以动衬静）、想象、借古讽今等。
（一）虚实结合
虚实结合就是将现实的情景与自己的想象结合起来，给读者一种身临其境的感觉。
例如：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。——《闻官军收河南河北》
分析：在本诗中，前两联为实景，描写作者听到官兵捷报，诗人欣喜若狂，回头看看自己的妻子儿女没有了愁容，家人其乐融融。后两联是作者想象出来的虚景，写作者归家时的情景。这种虚实结合的方法将作者迫切想要回家的愿望表达得淋漓尽致。
（二）动静结合
在古诗的写作中，诗人为了作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境。
例如：遥看瀑布挂前川。——《望庐山瀑布》
分析：在本诗中作者将动态的瀑布写做成一个静态的巨大的白练挂在山间，生动形象。
（三）对比衬托
1.以乐景衬哀情
以乐景衬哀情是指诗人在写作中明明是比较凄惨悲哀的情感，却偏偏用比较欢乐的场景来描述，更加衬托诗人的哀情，效果更加明显、强烈。
例如：此去今年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说。——《雨霖铃》
分析：在本诗中诗人描述了一番良辰美景，但是自己心中却有难以排解的痛苦，即使有良辰美景却依然解决不了诗人的哀情。
2.以动衬静
以动衬静是指诗人在写作中运用动景来衬托所要描写的静景，更加表现了环境的寂静。
例如：月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《鸟鸣涧》
在本诗中，“月出”“鸟鸣”都是动景，通过描写这些动景更加衬托了的月色的静。
（四）想象
想象是指诗人在描写的时候将自己想象出来的画面描写出来，以此来表达自己的感情。
例如：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》
分析：在本诗中作者通过想象自己的家人、兄弟在登高时发现少了一个人的场面来表达自己的思乡情感。
（五）借古讽今
借古讽今是指诗人运用古代的人或事来影射、讽刺现实。
例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。如今思项羽，不肯过江东。——《夏日绝句》
分析：在本诗中诗人运用项羽的豪情壮志，即使是为国捐躯也不愿意苟且的例子，来讽刺现实中统治者的昏庸无为。
以上是小船为大家总结的高考中诗歌鉴赏中表达技巧题目的常见类型，希望对大家有所帮助。
