大家好，我叫呱呱，妈咪Cat 和包子爸比给我取名叫“叽里呱啦”，我特别爱学英语，也很喜欢和大家一起探讨宝贝英语启蒙的话题。注重英语启蒙的家长，肯定不会错过这篇文章！
幼儿从什么时候开始英语启蒙最好，其实还没有一个定论，但是不管你是跟家庭成员，朋友，或者邻居学习外语还是在学前班简单地参加一些外语课程，幼儿学习第二语言的好处远远不止会说另一种语言那么简单。
首先英语启蒙应该是个生动的启蒙，因为孩子习得语言的方法跟我们成年人初始的学习不一样，更何况孩子的心理素质还不佳，高压的学习氛围下只能适得其反，所以，我们需要的是给孩子一个快乐的英语启蒙。其次，爸爸妈妈们要做的就是陪伴，这也是我认为最重要的。
正如安妮鲜花所说，“英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养，从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力，听觉记忆能力就越强。“英语语音是重要的。我们中国的孩子从小就开始听各种中文儿歌，英语国家的孩子也是这么培养语感，其中原理都是一样:首先让孩子大脑中存储足够的语音信号，这些语音信号就是听力的基础，然后才能区分其中的不同，辨音能力就是这么形成。
【双语启蒙的效果】
虽然年轻的学习者相较于青春期后的学习者来说，通常熟练学习的都是语言本身，也许在学习成绩上表现得会比较有优势。然而，除此之外，双语言学习还有认知发育上的好处。下面有让你的孩子学习外语的几个原因，但是这几点只作用于功能性的双语应用中（你的孩子在日常生活中同时用到两种语言）。
1.增加元语言知识
有很多调查研究的结果表明，其中包括加兰博斯和白田在1988年的研究，掌握双语言的儿童更能透彻地理解元语言学，元语言指的是从属于一种语言体系的语言类别和语言事实。虽然小朋友在学习第一语言的过程中，运用语言表达的时候会恰当地使用语言中所有的类别（名词，动词等等），但是他们对于语言并没有什么显性知识。
单语言的儿童经常接触语义知识，并且相当依赖语义的表达，他们知道如何分析一句话是否“有道理”或者没有道理。比如，“Cars run anxiously on clouds and the moon.”（“汽车焦急地在云上和在月亮上跑。”）这句话，单语言儿童会说这句话有语法错误，因为根本“讲不通”；而双语言的儿童会说，虽然这句话从语法上来说是正确的，但是这句话说得没头没脑。这就是元语言知识的表现；双语儿童过人的元语言技巧不仅可以帮助他们学好自己的母语，也可以帮助他们学好新的语言，更不要说养成批判性思维了。
2.提升认知控制
认知控制指的是一个人过滤，分类和选择各类信息的能力，根据比亚韦斯托克等人的一项研究，使用双语的人（包括成人和儿童）比单语言的人具有更好的认知控制。这一说法的理论是，掌握并经常使用两种不同的语言需要不停使用自己的认知技能，熟能生巧，经常使用便能有所提高。研究者们曾进行过相关测试，测试中，参与者必须忽视不相关的信息，才能有选择地抓取自己需要的信息。结果显示，单语言者的表现明显不如双语言者。这种认知控制上的优势会让孩子受益终身，但是，需要指出的是，如果两种语言之中有一种语言长期不用，对于认知控制的影响就会消失。
所以在刚开始的时候，父母可以和孩子一起观看英语视频/动画片，听孩子喜欢的英文歌曲和童谣，同时陪孩子一起玩一些英文小游戏。父母和孩子的互动，让孩子从小就在熟悉的儿歌和童谣中领会英语的语感，语音，语调，和基本词汇；在英语的氛围中，愉快，快乐的学习。
有些家长比较困惑要不要学习第二语言的问题，总担心困扰着孩子的母语习得。事实上，语言能力是人类基本的生存能力。人一出生就开始了语言学习的过程。人类在漫长的进化过程中，在基因中已经早就了早期掌握语言的功能。有些研究表明，在主要语言上比单语孩子的语言能力发展略慢，但这种区别以后就消失，留下的是双语的优势。这一点在大部分孩子在学拼音和学字母的时候也有体现，孩子一定有混淆，但混淆的时间很短，之后还是会区分的很清楚。
不少家长有一天没一天想起来就随意找些资源给孩子听，认为也算是英语启蒙了，并一定要求孩子有长进，如果没有就会很焦虑或给自己的孩子贴上“没有天赋”等等这些标签然后就轻言放弃，这其实只是家长的一种自我偷懒和自我解脱的最好借口。有效的启蒙方式需要父母付出更多筛选，对比和关注引导孩子的时间与心力，毕竟只有父母的耐心和坚持才有孩子的坚持。
其实不管你选择何种课程，哪种语言，都是好处多多，而且很多孩子都十分享受外语学习的乐趣。
（本文来自：百度宝宝知道 叽里呱啦学英语）
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