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近日，教育部就做好中小学暑假有关工作发布了通知。要求学校合理布置暑假作业，学校要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，由学科组、年级组集体研究布置学生暑假作业。鼓励布置活动性、实践性、探究性作业，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。通过多种途径，引导家长不盲目给孩子报校外培训班，减轻学生课外负担。
我们除了给孩子统一发了每一年的暑假书面作业本，作为语文老师，积极响应教育部办公厅的号召，今年不再给孩子们布置什么暑假写多少篇“我的快乐暑假“这样的作文。也不用绞尽脑汁写日记，而是布置了一些创意性语文作业，孩子们都非常开心，也愿意主动来完成。
1、 写一篇学习总结，对自己本学期的学习做梳理
我的班上是五年级的小学生，写学期总结，一方面可以锻炼孩子们总结归纳的写作能力，一方面让孩子自己审视学习情况。从期末考试的成绩单入手，结合老师的评语，能够发现自己身上的缺点，并愿意改正。也能看到自己的闪光点，在之后的学习道路上发扬光大。自己有哪些进步，还有哪些不足，都写一写，没有具体的字数要求，自行发挥。
这个语文作业，我认为是胜过写10篇暑假生活作文。并且我建议孩子们在暑假的第一周就先完成这项作业，也同时做好暑期计划，明白自己的暑假做哪些事情，并坚持执行完成。
2、 如果旅行，做旅行日记
有条件的家庭，都会带孩子去旅游，其实，我们家长往往有一个错误的理念，那就是只要出门玩，回来必定要给我写一篇作文。管他老师要没要求，总之必须写作文成了暑假惯例。孩子带着学习的任务去玩，最后的结果就是既没玩好，作文也写不好。
如果家里有在暑假的旅行计划，可以让五六年级的孩子学着自己拍照，记录风景，还可以拍拍小视频。旅行结束后，学会整理照片和资料，做一个旅行日记。用照片和文字记录旅行中好玩的事，这比让孩子写作文要有意义。同时也让孩子的语言组织能力，想象力，艺术设计感得到了锻炼。
3、 每天坚持做一件事，学会记录
如果我们给孩子留一些诸如练字等暑假作业，孩子只会当成学习任务来完成。那么培养孩子的毅力，让孩子坚持做一件事情的权利不如交给孩子自己。每天坚持做一件事，可以帮助爸妈垃圾分类，可以坚持跑步锻炼，可以坚持自己洗衣服，做力所能及的事。坚持一件事，学会记录心得体验。能得到比写日记、练字更好的语文能力提高，并且孩子在这件事中得到了主动权和家长的尊重，他的执行力也会更高。
4、 学做一道拿手菜
五六年级的学生，已经可以学着做饭了。从简单的使用电饭煲到煮面条、洗菜、炒菜，暑假学做一道拿手菜，进行拍照记录，从0到能够熟练地完成，孩子在这个过程中的收获是比写出一篇作文的快乐还要大。同时还能增加亲子互动，体验爸妈平时做饭的辛苦，帮助父母分担家务，锻炼自理能力。
教育部要求布置合理的暑假作业是对的，我们除了给学生布置传统的书面暑假作业，为的是巩固上学期的知识点。更多的还是要结合孩子本身年龄段的生长发育特点，来进行有意义的布置作业内容。老师们也应该脑洞大开，多想一些既能培养孩子动手实践能力，又能锻炼逻辑思维，同时还不失趣味的暑假作业。各位老师和家长都有什么经验分享？欢迎留言评论。
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