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今天开家长会，刚刚有不少家长问到语文应该怎样预习才有效。尤其是进入初中之后，不论是孩子还是家长都感到学习的难度变大了，有不少学生在上课的时候经常遇到“明明每个字我都认识，但是为什么变成一句话、一篇文章却那么难了?”
之所以进入初中之后，语文学习的难度变大，是因为这几个原因：
一、文章的篇幅增加。对比初中语文课本和小学语文课本，最明显的区别就是字数上的变化。不说初二初三的课本，但是初一上学期就有《从百草园到三味书屋》《指树的牧羊人》这些有着几千字的长文章。
二、文言文、古诗文的增加。尤其是文言文，进入初中之后，文言文的篇数和难度都在增加，还是以七上部编本语文书为例，光文言文有七篇之多，古诗词也有十二篇之多。像这些古诗文对于刚入初中，平时接触较少的孩子来说就是一个不小的学习负担。
三、文章理解难度增加。初中课文和小学课文在理解难度上几乎是断崖式的跨越。小学的课文理解起来比较简单，一般读上一遍就能理解文章大意，但是初中课文就不一样了，提倡多个角度来解读，因为大家的文章本身就有多个解读的角度，另外写作手法、表达方式也比以前增加了不少，呈现方式也更加多端。
那么，应该怎样来预习语文才有效呢?可以从以下几点来做。
一、知人论世。了解一篇文章，首先要去认识作者和写作背景。孟子在《万章》中说过：“颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也。”知道了作者写作时的状态和时代背景，在理解文章时会起到事半功倍之效。
就如同我们从小就开始背诵的李白《早发白帝城》中，为何李白会那么高兴呢?以至于兴高采烈地唱出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这样的名句，其实就因为这时候作者正好处于流放途中，突然得知朝廷大赦的消息，自然也就欣喜若狂了。
二、解决疑难字词。其实进入中学之后，越往上读，老师对字词的讲解将会越来越少，但讲的少，并不代表它们不够重要。我们常说字词句篇章，字词是基础，有了字词才有句，才有篇，才有章。所以在预习时一定要注意课下注释当中的疑难字词，这些往往恰恰是在考试中会考查到的重点字词。
三、至少读三遍。对一篇文章来说，在预习时，至少要读到三遍以上才能在上课过程中听的津津有味。
第一遍，初读感知。读第一遍时，只需要完成一个任务——用一句话来概括出文章写的内容。一位著名作家说过，优秀的作品都能用一句话来概括。所以，对于课本上的文章来说，都是名篇自然也可以用一句话来概括出来。
第二遍，整体把握。在第一遍基础上，我们已经了解了文章的大致内容， 那接下来我们就要给课文分一分层次。也就是把那几段讲的是一块内容给区分出来，梳理出作者的写作逻辑，到底是“总—分—总”还是“总—分”或者“分—总”。清楚了结构层次，也更方便理解文章。
第三遍，提炼主旨。这一遍要求就比较高了，在读完三遍之后，想一想作者写这篇文章的用意，他想表达什么。在这里，不要求能够提炼的完全正确，只需要有自己的思考，并且能说得出来理由就可以了。而且，当自己提炼出来之后，在听课的时候也会专心去听，时刻想着老师讲的和自己思考的是不是一致，不一致的话哪里又有不同，相互印证，其乐无穷。
好了，大家还有什么好的办法，欢迎在讨论区留言。
