到了初中，记叙文的写法与小学相比有很大变化，往往是在一篇作文中讲述多件事。
这样一来，就无法像小学记叙文那样详细地去写出六要素，时间地点人物起因经过结果，而往往是直接呈现事情过程中间的一幕场景，或者说一幕画面。
此时，用在记叙每件事情上的文字量很少，却又需要写得精彩，写得给人留下印象，这样的记叙文该如何写呢？我们借助这篇初中优秀作文来谈一个重要的文笔技巧。
作文题
日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造？让我们伴随着“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以“日历”为话题，写一篇作文。
初中优秀作文展示
与你一起的春夏秋冬阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开封面，密密地记下了与你一起的春夏秋冬。你还记得吗？那个微风和煦的午后，你躲在阿姨的背后羞羞地朝我微笑，望着你红扑扑的脸蛋，让我忍不住上前捏了它一下，可谁知你“哇”的一声大哭起来。我惊叹，小小的你连哭都那么惊艳绝伦。3月15日，我用新买的日历记下了与你初识的情景。骄阳似火，我拉着你穿梭在大街小巷，只为了买一根心仪的冰棒。两元钱两根，伸出手把其中一根递给你。看着你满头大汗地咬下一口，我笑了。如此夏日，有了你的陪伴，如同一阵清凉之风吹进我的心田。我记得，那一日，7月16日。花开始落了，树叶如断弦之蝶纷纷扬扬投入大地的怀抱，多愁善感的我不免失落了许多。你突然出现，告诉我你喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的诗篇，告诉我等你长大了带我去见陶渊明钟爱的菊。小小的心，因有了你的话而充满期待。用红红的笔记下你的承诺，10月17日，你的诺言。冷风呼呼地吹着，我整个人瑟缩在厚厚的棉衣之下，不愿动弹。你笨拙地跑来，笑我像个胖胖的企鹅。看见我不高兴地嘟着嘴转身离去，你哈哈笑着追上来，送给我暖暖的热水袋。我咧开嘴笑了，原谅你刚刚笑我是胖企鹅。你看我是多么好骗。我在日历上写道，1月18日。又是3月15日，我清晰地记得，你哭着被阿姨塞上车，渐渐消失在我的视线中。我不会哭，可为什么我越来越看不清楚你？你还记得吗？那一年的春夏秋冬有我陪你走过，而记下你我岁月的是你送我的小小日历。
不同学段有不同的作文需求
需要不同的具体的作文指导
且看作文新思维为您带来的
新颖有效技巧化的作文讲解
1
这里还是要强调环境描写。
如果所给的篇幅太少，写出充分的环境描写太占字数，那么你也该在写一幕场景时写到环境要素。
总之需要记住，一幕场景，一幅画面，要想写得让读者犹如身临其境，你最好别忘了写环境。
因为环境描写有助于让能读者对画面的想象变得更清晰，更逼真，于是往往就有身临其境的效果了。
来看文中的例子：
你躲在阿姨的背后羞羞地朝我微笑，望着你红扑扑的脸蛋，让我忍不住上前捏了它一下，可谁知你“哇”的一声大哭起来。
这一句写的是生活中的一幕，主要使用动作描写，把小孩子写得已经很可爱，可是添加上环境描写后，效果会更好。
那个微风和煦的午后，你躲在阿姨的背后羞羞地朝我微笑，望着你红扑扑的脸蛋，让我忍不住上前捏了它一下，可谁知你“哇”的一声大哭起来。
尽管这一句环境描写太简单，几乎算不上描写，更像是写了个环境要素来交代环境，但还是起了强烈的效果，让读者在脑海中重现小孩子的可爱神态的时候，在这一句的提醒下，把环境也重现了，这样一来，脑海中的画面就清晰多了，想象力便身处在这个环境中了。
再看另一个例子：
骄阳似火，我拉着你穿梭在大街小巷，只为了买一根心仪的冰棒。两元钱两根，伸出手把其中一根递给你。看着你满头大汗地咬下一口，我笑了。
这是原文，写得很好，现在我们把环境要素删掉，为了流畅稍作改动，看看是不是逊色多了：
我拉着你往前走，只为了买一根心仪的冰棒。两元钱两根，伸出手把其中一根递给你。看着你满头大汗地咬下一口，我笑了。
瞧瞧，小孩子的神态仍生动，但是读者脑海中的画面不如以前清晰了。要想写得让人犹如身临其境，没有环境的参与怎么行。当然也可能真有高手能够不写任何环境要素也能写得让人身临其境，但写环境如此简单和易操作，为什么不使用呢！
2
我在作文指导过程中遇到过这样的问题，有些初中同学，写景写思考的作文都不错，但是写人的作文，给人的感觉是每个人都是那样，没有区别没有个性。
这个情况，问题往往在于写人物的活动时，文笔无法激发读者的想象，只是作为一串文字被人读到。我当时帮一个初三的学生解决这个问题，给出了多个建议，重点就是建议她在写人物的动作和语言时，写几句环境，给当时的情景加个背景。这样写下来，效果很快就有改善了。
因为当时考虑到她是初三学生，而且是下学期，这作文习惯不适合随意做大的改动，就只能从这种局部去完善。如果大家的情况不同于这个初三同学，我的建议还是把描写好好地练习一下，不只是把环境描写写得短而美，还有别的描写，到了初中后也会变得与小学不太一样。
比如还有语言描写，小学时我们可能重在写对话，但是到了中学，很多时候只有一句，但是这一句效果非凡，会立刻让所写的场景活起来，这是语言描写的强大功能，值得大家研究和练习。
