从模仿到创造，不断提升思维，作文自然会写出新意。学习语文，一定要灵活。高分和能力，并非空中楼阁，就在不远处。唯有思考，才能抵达。今天要结合前几天的文章，给大家讲讲道理。
作为培养老师的老师，在教学思维上，一定要有这个自觉。在大学的课堂上，我们必须教学生如何做老师，只有这样，他们才会成为合格的老师优秀的老师。做家长的，也是明白孩子思维更好些。
1.模仿为什么重要
小学阶段，形象思维占主导。模仿呢，在儿童的生活中扮演重要的角色。而中学生呢，却不同。意志情感形成大体上经过模仿、信服、内化三个阶段。初中的孩子正处于模仿成熟期，具有极强的模仿能力。
对此我们要辩证地看待，一方面要利用好这种能力，在写作时教会他们规律和方法，引导他们合理地模仿，降低写作难度，增强写作积极性和感觉。之前的几篇文章，就是基于这个想法写成的。
2.模仿是为了创新
不仅如此，还要把握好模仿与创新的关系。更注重培养学生的创造性思维。如今提倡创造性思维，创造性思维是什么呢？是指运用超常规方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程,是创造性认知品质的核心。
具体到初中的记叙文写作，就是通过以读促写的形式，培养创造性思维，就要在各种各样的作文训练过程中，保护好孩子们的好奇心，求知欲，允许大家自主阅读，自由表达，在关注不同需求和个体差异的基础上，激起他们的进取精神和写作意识。
仿写的过程中，一定要讲清，靠单纯模仿得来的文章是没有任何生命力的，只有在感知原文的基础上不断进行分析，理解，推理，判断，在模仿中进行加工创造，融入孩子们个人的思考和情感，这样才能带有自己的标签，避免落入千篇一律的窠臼。
3.创新思维训练注意事项
因为写作各有侧重，关于模仿，之前写了几篇相关文章，虽然实际是创新，却并没有强调说是为了创新。今天要明确说：写作训练，说到底就是思维训练和语言训练。思维畅达，言语活动才能有序地进行。
抓住了事物的本质，语言就简练。就会充满激情，语言也自然会生动精彩。
初中孩子思维发展，抽象逻辑思维日益占据主导地位，他们掌握了一定的定理、定义、公式，并具备一定逻辑推导的能力，同时他们也能够理解一般的抽象概念，对许多现象进行抽象概括。
虽然如此，但孩子们的逻辑思维还属于经验型的。需要具体，直观，形象的感性经验做支持，才能顺利地进行理解，判断，推理。在抽象概括到具体化这个环节，他们还是生疏的，这直接导致记叙文写作存在问题。
所以呢，完善初中生的思维发展，才是根本。要教会根据任务需要从具体到抽象，由抽象到具体运用自如，这样写作才能随心所欲地扩展和充实。写作中的思维训练，要和阅读结合。只有在阅读中，才能培养观察能力，想象能力和思考能力。
更多的例子，请大家务必参看之前发布的几篇文章。我们的这个号，专注于语文和英语学习，这是本号今年的第161篇文章。
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