作为家长，该怎样指导孩子写信和作文，提高孩子的写作能力？
一个学生的作文水平往往相当明显地反映出他在某一年龄阶段，在语文知识、技能、生活经验，以及思想认识方面的水平，反映出他的基本文化修养。
人们也常常从一个人的写作水平来衡量其掌握语文知识技能和科学知识的水平，以及学以致用的程度。
这正是写作能力的培养在中小学乃至大学阶段所以占有如此重要位置的原因。作为家长，配合学校的语文教师，辅导自己的孩子学会作文，提高写作能力，显得非常重要。这应该是每个家长所关心的一个重要方面。
家长怎样指导孩子作文呢？
1，抓住孩子接触写作的理想起点
鼓励孩子写信孩子最喜欢模仿大人。如果有意识地让孩子了解父母经常写信的习惯，可以诱发他模仿、期望学习成人的愿望。引导孩子产生“要写信”的欲望，此法仍可采用。
最恰当的办法，就是教孩子写短信。例如，爷爷奶奶，或者姑姑舅舅住在外地，在你写信给他们的时候，告诉孩子你打算写些什么，然后问孩子想不想他们？
在这样的启发诱导下，孩子一定会跃跃欲试，想动笔。这时，或许你的孩子很性急，提起笔来就要写。
父母要适时制止，先帮他把要写的内容整理一下，甚至让他起个草稿，再写到信纸上去。否则，头几次信写得不好，会使孩子有挫折感，影响以后再提笔的意愿。
在发出这封信之前，父母应附上一笔，请接到信的长辈及时给孩子回信，多加鼓励。这对激发孩子再写信的兴趣会大有好处。
当孩子有了给亲人写短信的兴趣、习惯之后，可以再改变花样，指导孩子给亲人写各种问候卡、做年历片。
这是提高写作兴趣的另一种好办法。孩子会根据收卡片的对象，选用适当的内容和词句，设计适当的图案。在他们的心目中，这不是作画或写作，而是在给自己亲近的人做礼物，别有一番情趣，所以做起来很起劲。
为了多给孩子做卡片的灵感，家长可以搬出家里钓各种旧卡片，给孩子浏览，启发他进行构思。其他的，父母就不必插手了，尽量让孩子自己动手。
家长还可以和孩子玩“写信”捉迷藏的游戏。例如，家长可以用书信的方式，把你想告诉孩子的事和话传递给他。
信可以放在出人意料之外的地方，比如孩子的饭盒里、衣服口袋里、书橱里等，孩子回信的时候，也可以藏在不明显的地方，让你去找。这种有趣的游戏，可以激发孩子持续写信的兴趣。
2，带孩子外出游玩、参观，指导
孩子写小日记春天、秋天，孩子最喜欢父母、老师带他们外出游玩。家长若抓住这个时机，带孩子到公园去“春游”，到田野、郊外去参观。
在出发之前，可向孩子提出要求：要仔细观察、认真思考，展开想象，组织内容，回来写“春游”、“秋游”日记。
孩子们一定会玩得更开心、看得更仔细、想得更深入，日记写得更生动。家长们平时应该关心孩子在校学习语文的情况，抓住时机，利用好的范文，适时地指导孩子仿照范文，写读书感想或仿作文章。
例如几个小学四年级的孩子，在校内语文课上学了鲁迅的作品《鬼的故事》这篇范文。心中颇有感触，回家向家长谈了这件事。
之后，有两位家长就因势利导，指导孩子仿照课文写议论性的小日记。几个孩子以《路》、《苦》、《乐》为题，仿照评论文章的格式，写了几篇小周记。
教师发现之后，立即发挥《路》这篇小文章的作用，向全班介绍，启发别的学生也来写类似的周记。
结果全班多数同学都写了议论文体和记叙文体的周记，班里中上水平的学生，都能写出较好的文章，取得了教师和家长配合指导学生写作的意想不到的良好效果。
