从现行的部编版教材来看,语文素养成为语文教学的重中之重,阅读与习作更受重视,而在学生中普遍存在着“写什么”和“怎样写”的问题,作为教师应该改变以往传统的教学思路,寻找有效的教学方法,才能指导学生进行有效的写作。通过多年的教学实践以及多方面的学习,总结了四种教学方法:即“片段写”“模仿写”“创意写”和“体验写”,这四种方法互相结合,能有效地提高学生的写作能力。
“片段写”是相对整篇作文而言的,片段写以其短、平、快的特点深受师生喜爱,片段写,往往只顾及某一个方面,简单易写。如写人的文章可以分解成人物的外貌描写,动作描写,语言描写,心理描写等片段进行写作。叙事的文章,也可以将事情的其中部分分片段写,另外景物描写、活动描写,动植物描写都可以进行片段写作。通过片段专项训练,为写好整篇文章打好基础。
“模仿写”是小学生必要的写作方法,在教学中可以模仿名家经典、课文范例、老师的下水文等,如我们可以模仿《林黛玉进贾府》一章中王熙凤出场的经典描写,让学生仿写见到某个人的情景,抓住人物的语言、神情、动作,写出人物的特点。可仿写朱自清的
《背影》中父亲爬栏杆买橘子时的场景,进行细节描写。课文更加贴近学生,仿写课文可以将课内阅读与习作很好地联系起来。可仿写的内容就更多了,仿写课文可以从下面几点进行:
第一、可仿写题目。如林海音的《冬阳.童年.骆驼队》学生模仿的作文题目《夏日.童年.捉螃蟹》,《冬阳.童年.打雪仗》题目新颖别致。
第二、仿写文章的结构和顺序。如作家老舍的《猫》,冯骥才先生的《珍珠鸟》学生抓住动物的特点、生活习性以及与人的亲密关系,进行创造性的仿写。再如《北京的春节》学完课文后,让学生回忆本地过春节的活动,仿写一篇《家乡的春节.》,可通过“忙年”“过年”“闹年”的顺序,写出本地过春节的习俗。
第三、仿写表达方式,文章的表达方式有五种:记叙、抒情、议论、说明、描写,但通常每一篇文章不仅只有一种表达方式。如六年级上册第四单元第一篇文章《桥》,这是一篇小说,全文以环境描写和事情叙述相结合,塑造了一个忠于职守、不徇私情的老支书形象。学生理解了文章的表达方式后,也创造性的仿写了小说
《丁香花开满的校园》,《月下的村庄》《桂花树下》等。
第四、部编教材增加了古诗词的篇目,仿写古诗词,学生很感兴趣,在学完辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》后,学生创造性地仿写了词《西江月.历史》:人猿挥手送别,母系父系社会,夏商两周创立后,隋唐宋元明清。“轰隆”一声炮响,日本侵略中国,抗日健儿齐奋力,换来美好生活。有学生仿写《西江月.打游戏》:放学铃声响起,迅速回到家中,慌忙把手机拿起,打开和平精英,本想吃一把鸡,奈何队友太坑,但是我也没有办法,怪他技术太差。虽习作显得幼稚,但能彰显学生的创造力。
“创意写”是开发学生想象力和创造力的重要手段。小学生所处的年龄阶段特点是逻辑思维能力较差,想象力发展空间却较大,可
以进行多种形式的创意写。
第一、创设情境写。一次作文课我在黑板上写了一句话:刘老师今天一反常态笑容满面地走进教室。学生面面相觑,我在后面加了两个字“你猜……”一石激起千层浪,学生猜道:他家有喜事? 他中奖了?我们考试考得好? 之后怎样呢?还会发生什么呢?瞬
间打开学生的思维,学生们纷纷说出了心中的想法,写出了一篇篇的好文章。
第二、突发奇想写。新编教材六年级上册有一篇说明文《只有一个地球》,当时有学生提出问题说,地球怎么这么幸运,是茫茫宇宙中目前所知的唯一适合人类生存的星球,当然地球适合人类生存的条件很多,重力就是其中的一个,太小人就会飞上天,太大人就会寸步难行,那如果地球失去了重力呢,同学们脑洞大开,兴致勃勃的写下了心里的想法来,自然文章也精彩纷呈,为了进一步开发学生的想象力,可拟一些启发想象的题目进行练习,如《未来的粮食》《火星之旅》,《2030年的我》《未来的学校》,这类文章学生最乐于写,也写得生动有趣。
第三、从不同角度去写。要写出新颖的文章,要避免内容的大同小异,在平时的作文中未免会出现一些命题或半命题的作文,这对同一个班级的学生来讲,内容容易雷同,因为他们都生活在同一个地方,如写《美丽的家乡》这个作文题,为了避免内容的大同小异,可以启发学生从不同的角度去写,把自己当成一个摄影师,拍下你认为最能体现家乡美的两张照片,然后把照片所表现的内容写出来,这样写出来的文章角度不同,内容不同丰富。
第五、个性写,要写出新颖的文章,就要尊重学生个性化的体验,在课堂上曾写过一篇《一件难忘的事》的作文,许多同学写父母的关心,同学的帮助,所见所做的好人好事中心明确,极富正能量,而个别同学写的是和小伙伴偷桃子的事情,对于孩子来说这就是他难忘的事,应允许学生写出自己的独特的感受。
“体验写”,则更重视学生的生活实际。所以要引导学生走进生活,观察生活,体验生活,做生活的有心人,生活包括家庭生活, 校园生活,社会生活等,抓住生活中的点点滴滴,写出所见所闻、所思所感,如《家有美事》,《妈妈的购物车》,《爱臭美的老妈》,
《老爸减肥》等,校园生活就更丰富了,学校的各种活动,如校运会,演讲比赛,文艺汇演,歌唱比赛,诵读比赛等等,还有班级的各种和活动,抓住这些内容,学生就不会无米之炊了,其次游戏作文也是学生乐于写的,文章内容不会空洞。课外实践活动也是体验写的好材料,如前次布置学生走上街头,寻找本地的小吃,许多同学特地观察了本地小吃——灯盏窝的制作过程,有的同学还亲自进行体验,写出的文章自然有真情实感。
小学作文教学无论是从理论层面还是从实际层面,最终都要落实到实实在在的课堂教学中去,打开学生的思维,学会收集素材, 将阅读与写作有机的联合起来,找到有效的教学方法,就能解决学生写什么和怎样写的问题,进行有效的写作,提高学生的写作能力。