对于学生和家长来说，作文都是一个可能引起“头痛”的科目，孩子不会写，家长不会教，成为很多家庭的常态。但作文又是从小学到高中都非常重要的部分，从小学开始就不能忽视。
下面这篇作文，就是出自一位五年级的小学生之手，题目就很有故事性《脏话风波》，也正因为如此有故事性，让人忍不住地想去了解，所以这篇作文在网络上走红。
开头就对脏话进行了解释，先表明自己对待脏话深恶痛绝的立场！接下来就是对故事的阐述，讲了整个事件。当然仅仅是因为一个优秀班级出现了脏话不足以让这篇文章走红。
重点是接下来的叙述，这个小学生用了19个成语。而且是站在老师的角度上，考虑到脏话对于整个班级的影响。
难怪老师的的评语第一句就表示很欣慰，不得不说用作文“拍马屁”这一招真是相当的高明！当然老师表示欣慰的同时，对他的成语运用也进行了点评！
老师的评语：你的“妙语连珠”让孙老师能开心一整天。而这个“妙语连珠”自然是带引号的，其实也引申出了小学生作文的一个共性问题：乱用成语！
当然，很多小学生是为了写好文章，为了增加词汇的丰富才会出现乱用成语的现象，虽然是错误的，但是努力尝试值得肯定。
还有小学生作文选材单一，比如在小学中作文中经常出现的故事情节，洗红领巾、洗碗；还有结构雷同的问题，基本是一个套路，开头从题目入手，中间描述事情，最后点题，没有新鲜感。
还有一些孩子，脑子里没东西，但是记性好，于是就出现套作、背作泛滥的问题。一些孩子的文章看上去特别好，但就是感觉在哪里见过，就说明平时没少背范文。
如何让小学生写出好作文呢？
想要孩子写出好作文，第一件事儿就是学会观察。无论是写人、写事儿都需要啊！拿写人举例，想要把一个人写得绘声绘色！
要通过外貌、动作、语言、神态多方面地去描写，而这些细节的描写就需要孩子学会观察。语文教师曹海棠针对小学一年级的学生。
为了教会他们观察，从不直接教他们写作，而是让他们通过种花草，对这件事儿有深入地观察然后再写。
学会观察以后，还要让孩子学会根据文章的线索，去预测文章的内容，让孩子学会思考。她还用俄罗斯套娃让孩子领会这种思维方式。
她解释套娃的特点是有很多层，越往里越小，越精致。她表示写作就应该是这种，要让人猜不到，写出来的不一样，这样文章就有味道了！
我非常喜欢听曹海棠老师的作文课，还专门买了一套曹海棠老师编纂的《课文里的写作密码》，这套作文书，确实跟我往常所看到的作文书不同。
整套作文书通过小学语文教材上的课文进行分析、再创造来练习孩子的写作能力。每一篇文章都包含4个板块。
一是导语，通过导语让孩子知道一篇课文的重点是什么？描写了什么？使用了什么写作方法？然后要写什么去练笔？
二是创意图梳理课文，创意图梳理使用的是思维导图，样式非常丰富，比如T型图、时钟图、桥型图、树状图、毛虫图等等，通过这种思维导图，更有助于孩子了解课文的内容和写作特点。
三是图文配合指导练笔，这个环节为孩子提供了优秀的词汇库、丰富的素材、还有搭建好的创意图表，帮助孩子去构思，这样练笔起来更好些、更轻松，也能增加文章的丰富和精彩程度。
四、佳作赏一赏，这个部分包括了全国各地以小朋友的优秀文章，孩子可以进行赏析，激发自己写作灵感的同时，也能分析出自己与他人的差距！
这套作文书，有一种手把手教孩子写作的感觉，相比很多作文书这套书有趣又实用。其中的内容又是同步小学一到六年级的小学语文教材，在练习写作的过程中，孩子还能重温课文的学习。
我家孩子使用《课文里的写作密码》最明显的感觉就是不怕写作了，而且写出来的内容不再单调、无趣，不知不觉词汇使用得多了，写作手法也丰富了多了。
很多家长都认为，写作文就是多阅读就可以了，但是缺少分析、重新理清思路的过程，可能永远都只是套用别人的文章，孩子永远不能实现自己写出优秀的文章，这个问题值得家长重视。
