由近几年的语文高考试卷考查题目可以看出，命题作文的占比逐渐增大，并且对学生的语文写作能力提出了更高的要求。
作文在高中语文教学中占据着重要地位，教师需要结合高考的要求，对命题作文进行更多的探讨，从审题立意的新颖性和健康性方面进行教学研究，以期发现命题作文更优良的教学方法，进而促进学生写作能力的提升。
审题立意需要注重新颖性
在传统的高中语文作文教学模式中，为了快速提高学生的写作能力，教师可以经常采用仿写的教学方法，引导学生进行大量的仿写训练。一味地进行模仿虽然可以使学生在短期内了解命题作文的写作方法，形成自己的写作模板，但也会逐渐磨灭学生的自主创作能力，不利于学生的长期发展。
教师需要摒弃传统的教学模式，采取先进的教学方法，培养学生进行立意的能力，在命题创作中，发掘更加新颖的主体内容。教师可以在现实生活的基础上，引导学生发散自己的思维，进行更广泛的想象。
教师可以引导学生运用生活常识，发掘更多的生活物品，并对这些事物进行深层发掘，发现事物背后的意义。北京的色彩可以是红色的，红色代表的是城墙，城墙背后是厚积薄发的五千年中华历史，是现代社会的文化依托、底蕴所在。
审题立意需要注重内涵
现代教育对高中语文作文教学的要求不仅仅是培养学生的文字能力，更要培养学生的综合素质。因此，在高中作文教学中，教师要在教学过程中注重引导学生发现命题作文的设定内涵，不能只对命题进行表面的审查，要深入挖掘命题的深意，从而结合现实生活，运用优美的文字描绘生活。
学生的写作能力尚存在欠缺，无法将文章的内涵予以充分表现，在高中语文作文的字数限制下，他们的描绘通常停于表面，导致写出的文章缺乏内涵。作文的内涵可以通过多个方面体现，教师可以利用自身的知识储备，采取由易到难的教学方法引导学生掌握使作文富有内涵的写作方法。
“以小见大、画龙点睛”是最常见的使文章具有内涵的写作方法，学生可以在写作过程中以描绘小的事物或事件为切入点，进而挖掘事物或事件背后的深意。
“画龙点睛”是指学生可以在写作中暂时放弃对内涵的描写，而是在文章的末尾进行转折，将文章的内容进行升华，进而实现提升文章内涵的目的。
结语
命题作文写作是培养学生综合能力的重要内容，高中语文教师要提高重视程度，也要利用自身的教学经验，积极改良教学方法，为新时代的语文教育贡献力量。
