由近几年的语文高考试卷考查题目可以看出,命题作文的占比逐渐增大,并且对学生的语文写作能力提出了更高的要求。
作文在高中语文教学中占据着重要地位,教师需要结合高考的要求,对命题作文进行更多的探讨,从审题立意的新颖性和健康性方面进行教学研究,以期发现命题作文更优良的教学方法,进而促进学生写作能力的提升。
审题立意需要注重新颖性
在传统的高中语文作文教学模式中,为了快速提高学生的写作能力,教师可以经常采用仿写的教学方法,引导学生进行大量的仿写训练。一味地进行模仿虽然可以使学生在短期内了解命题作文的写作方法,形成自己的写作模板,但也会逐渐磨灭学生的自主创作能力,不利于学生的长期发展。
教师需要摒弃传统的教学模式,采取先进的教学方法,培养学生进行立意的能力,在命题创作中,发掘更加新颖的主体内容。教师可以在现实生活的基础上,引导学生发散自己的思维,进行更广泛的想象。
教师可以引导学生运用生活常识,发掘更多的生活物品,并对这些事物进行深层发掘,发现事物背后的意义。北京的色彩可以是红色的,红色代表的是城墙,城墙背后是厚积薄发的五千年中华历史,是现代社会的文化依托、底蕴所在。
审题立意需要注重内涵
现代教育对高中语文作文教学的要求不仅仅是培养学生的文字能力,更要培养学生的综合素质。因此,在高中作文教学中,教师要在教学过程中注重引导学生发现命题作文的设定内涵,不能只对命题进行表面的审查,要深入挖掘命题的深意,从而结合现实生活,运用优美的文字描绘生活。
学生的写作能力尚存在欠缺,无法将文章的内涵予以充分表现,在高中语文作文的字数限制下,他们的描绘通常停于表面,导致写出的文章缺乏内涵。作文的内涵可以通过多个方面体现,教师可以利用自身的知识储备,采取由易到难的教学方法引导学生掌握使作文富有内涵的写作方法。
“以小见大、画龙点睛”是最常见的使文章具有内涵的写作方法,学生可以在写作过程中以描绘小的事物或事件为切入点,进而挖掘事物或事件背后的深意。
“画龙点睛”是指学生可以在写作中暂时放弃对内涵的描写,而是在文章的末尾进行转折,将文章的内容进行升华,进而实现提升文章内涵的目的。
结语
命题作文写作是培养学生综合能力的重要内容,高中语文教师要提高重视程度,也要利用自身的教学经验,积极改良教学方法,为新时代的语文教育贡献力量。