其实写日记作为平日里小朋友们练笔的手段，在很多学校的二年级阶段，老师们就已经给学生提出了要求，并作为周末作业来完成。很多低、中学段的家长也会自发地让小朋友们写日记。
但日记都应该记录些什么，怎么写，可能很多家长和小朋友都还不大清楚，今天正好就借着三年级上册二单元的习作练习来给大家讲讲怎么写好日记。
本单元是相对比较特殊的单元，因为阅读训练目标和习作训练目标并不统一，二者没有相关性。
老规矩，先看单元习作练习的要求和提示。
本单元的习作练习先给出了一个日记的范例，要求小朋友读一读，然后说说自己从中有何发现。
在范例之后，又给出了三个提示：
（1）思考写日记有什么好处？
（2）日记里可以写些什么？
（3）日记的格式是怎样的？
好了，接下来我就结合以上三个提示，按照自己的理解和想法，给小朋友们一点建议。
（1）写日记有什么好处？
A.培养观察事物的习惯——很多时候并不是家长和小朋友想去背范文，的确是因为小朋友缺乏观察，没有东西可写，没有养成习惯按顺序写，只好临时抱佛脚，用背范文这种既不治标更不治本的方法来应付。
B.把叙述和描写的基本功训练化整为零，分摊到每一次的日记上——作文能力的提高和其他的学科一样，没有捷径可走，都是靠量的积累才能获得质的飞跃。
C.积累素材——相当一部分小朋友写一篇作文要花上好几个小时的时间，绞尽脑汁、搜肠刮肚找素材可能就占去其中一半的时间。
（2）日记里可以写些什么？
对刚进入三年级的小朋友来说（包括二年级和四年级的小朋友），日记最好是写自己生活中一件具体的事。什么是具体的事，大家可以看之前在微博中发的文章《什么是“具体的事”？》
结合本单元习作练习给出的范例，小朋友们也可以大致了解到具体的事其实就是一件很小很小的事。
日记只需要把这件具体的事的起因、经过和结果写清楚，同时，做到语句通顺、完整，标点符号运用正确就可以了。
日记写成“流水账”的最主要原因就是没有具体的事，或者说没有主题。
小学高段的孩子可以在写清楚一件具体的事的基础上，再写一点自己的真实感悟和体会。注意，一定要是“真实的”，不要喊口号。
（3）日记的格式是怎样的？
抬头三要素：日期、星期、天气。
内容三要素：起因、经过、结果。
我讲完了，大家觉得讲清楚了没有？
