“文体不明”，是作文得分低的原因之一。
在实际写作过程中，学生常写的“文体不明作文”的思路一般有两种：大部分内容在讲述名人的故事，结尾点评几句；开头写“我听过这样一个故事”，然后讲述故事。这两种都是杂志上经常见到的，暂且称之为“杂志体”，后者可被判为抄袭文。
但那种以某个名人为主体来表达观点的文章，不一定文体不明，比如高考满分作文《致墨子》《木车上的人生》，比如这篇高考满分作文《张爱玲的遗憾》。
作文题中有三个小故事，三个故事都说到了“人的成长”与“环境”有关，但侧重点不同。我们可以从成长需要自由空间、好奇心和探索精神、自信心等角度来解析人才的成长之路，也可以笼统地谈成长的环境对人的影响。
本文属于议论文，但不是那种最常见的模式化议论文。议论文，就是以议论为主要表达方式，通过论证来表达自己观点的文章体裁。“引、议、联、结”是议论文最基本的结构方式，不是唯一的。
本文与众不同的地方就是构思。
文章的思路是：先抛出问题，张爱玲为什么不能被称为“伟大作家”；紧接着表达看法，因为她为自己设定了小环境；然后以那些把自己置身于时代的大环境中、与民众一起沉浮的作家为例，说明“为天地立心，为生民立命”的作家方可称为“伟大的作家”；最后再说回张爱玲，进一步强化观点，“环境可以影响人”。
难能可贵的是，作者对“环境”的含义有所拓宽，作者认为，有的环境是自己一早就设置好了的，并表达了“你为自己设置了什么样的环境，你就能长成什么样的人”这样的看法，很有见地了。
这种构思方式，简而言之就是：从一个名人切入并以之为主体来阐述观点。
有人说，这样的文章“文体不明”。议论文要有明确的观点，要摆事实、讲道理，要讲逻辑，要以理服人。议论文的所有特征，本文都对得上。
本文在内容是倒是可以探讨一下。
文中的“遗憾”，不是张爱玲自己的遗憾，而是他人的遗憾，作者认为以张爱玲的才华完全可以写出令“万人敬仰”的文章，但是她没有，这点有些遗憾。
张爱玲自己遗憾不遗憾不知道，我们只知道，如果张爱玲改变了自己的风格，不写小女子的爱恨情仇，而去写家国天下，那我们就看不见今天的张爱玲了。
但这并不妨碍作者可以这样想。而且，一个少年能想别人之未想，能懂张爱玲的苍凉与孤独，这就很厉害了。
