英语启蒙,越早越好。但如果起步时间已经偏晚,英语学习该如何进行?在启蒙的节奏和步骤上要怎样调整能让孩子弯道超车?
这里我们讲的“弯道超车”不是建议家长把自己的孩子和“别人家的孩子”比来比去,而是让孩子在较短的时间内实现听说读写、思维能力的过关。
年龄永远不是问题
首先,作为一个非常积极乐观的佛系妈妈,我打心眼里相信,年龄永远都不是问题。
别说小学生,就算是高中生,只要方法巧,肯用功,也可以成为英语高手。
不过,如果其他孩子都在入学前学过英语,孩子在班级的压力稍微大一些。就好比大多数孩子幼儿园就开始识字了,只有你家孩子一个字都没学过,那刚上学时孩子心理肯定不爽,觉得自己不聪明。
但这种差距,应该会随着时间的推移,逐渐缩小。
其实越是孩子在学校的压力大,家长就更应该花精力帮孩子迅速提高英语水平。
所以年龄不是问题,方向和坚持,才是成败的关键。
听力入手
虽然小学进行英语启蒙来得及,但在方法上,和幼儿园启蒙还是有差别的。
三、四岁孩子的英语启蒙顺序是幼儿园阶段着重听说,等上了小学就可以专攻读写了。
也就是说,幼儿园阶段主要是听力输入,包括听童谣,听家长读绘本,看英语动画,各种英语磨耳朵,只听不读。这个过程至少一年以上。不着急的可以听个两三年。
等五六岁,快上小学了,孩子就可以学习自然拼读和练习分级阅读了。自然拼读的基础是听力,听力越扎实,自然拼读学起来就越容易,效果越好。
而如果小学才开始学英语,正确的路线应该是听力入手,然后快速进入分级阅读这个落脚点。
和三四岁就英语启蒙的孩子相比,大孩子唯一的劣势就是听力基础一开始非常薄弱。
很上了小学以后,小学课程对孩子的阅读能力有直接要求,比如朗读课文,背诵课文之类的任务,而对于听力的要求是比较低的。
如果这个时候家长不重视孩子的听力输入,而仅仅是配合学校的作业的话,会进一步落后于幼儿园就启蒙的孩子,造成听力能力跟不上,影响英语理解能力,阅读理解能力,口语能力等等。
所以,除了上课好好听讲,跟着老师学英语之外,家长务必为孩子恶补听力输入,也就是从听力入手。
至于听什么,怎么听,其实和幼儿启蒙差不多。童谣、动画、教学动画、故事动画、绘本动画、总之孩子只要听得懂,就坚持每天给孩子听上二三十分钟。 但前提一定是,孩子能听懂。
除了要为孩子恶补听力输入以外,小学生还得迅速进入分级阅读阶段。
孩子进行听力输入半年左右之后,能听得懂大多数的生活词汇的时候,就得直接带孩子学习自然拼读和分级读物。
分级读物落脚
了解自然拼读的家长可能会问,为什么只有半年听力基础,就要开始学习自然拼读呢?不是说,听力基础越好,自然拼读才越有效吗?
第一,作为小学生,孩子是不可能拥有两年左右的时间只听不读。
因为学校的教材一定会要求孩子朗读课文和背单词,不但有阅读,而且还有写作要求。所以,无论孩子是否学习自然拼读,在学校都要进行阅读练习。所以,与其让孩子毫无准备地跟着学校进行阅读训练,不如我们授予孩子一些阅读技巧,也就是自然拼读,这样孩子在学校的学习效率更高。
第二,我们的目标是让孩子可以弯道超车,也就是希望孩子可以在三、四年级达到阅读英语原版读物的水平。 这个目标也决定了孩子没有两三年的只听不读的时间。
让孩子有半年以上的听力基础,是为了让Phoncis的学习更加有效。而Phonics和分级阅读的也会帮孩子扩大词汇量,同时反过来促进听力水平。
所以大童的听力和阅读是相互促进的关系。
听力输入不间断
无论是多大的孩子进行自主阅读,都不能因为阅读而忽视了听力输入。
也就是说,当孩子开始分级阅读练习,甚至可以自由随意地阅读英语原版书了,也一定要保证孩子养成每天听英语的习惯。
比如睡前给孩子读绘本,或让孩子听英语新闻,带孩子一起看英语纪录片、动画片等等。
因为听得多,可以直接提高口语能力。
而读得多,直接对应的是写作能力的提高。
当然听、说、读、写也是相互关联和促进的,只是更直接的作用是听对说、读对写。
所以如果家长希望孩子的听说读写四项能力不瘸腿,就千万不要忽视听力输入。
比如我除了带孩子做阅读练习以外,仍然会保证每天带他听读绘本或看绘本动画,目的就是让孩子听力和阅读两种输入都有均衡的输入。
最后总结一下。
小学生也可以按照幼儿启蒙的资源去学英语,只是从听到读的时间要加快。小学生可能没有两三年的时间只听不读,但可以听个半年左右就开始学习阅读,即Phonics和分级阅读,让分级阅读和听力互相促进。进入阅读训练后,听力输入也不要间断,每天除了练习阅读,还应该保证孩子二三十分钟的听力输入,比如听故事、看动画。|转载于微信公众号:培西妈妈儿童英语(ID:pc_english),亲近孩子,亲近英语!
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