另一条路
宁波考生
大学毕业，我留校任教了几年后，便转到一家市中心的医院。因为研究心理学的缘故，我被安排到心理诊疗室工作，在那间不大的诊室里滔滔不绝地讲述一些关于生活生命、人际交往之类的问题。
每天来我的诊室的人挺多，大部分都是因为某方面负担太重一时想不明白的。只有一个人给我留下了深刻的印象。
平常来这儿的人大多是女孩，可那天却来了个男孩。从他那双丹凤眼里，我找不到一丝的锐利，反倒像一口就要干涸的井，只能浇灌一脸的忧郁。
他说，他的父母从不给他一点自由，所以他不能有任何无关学习的爱好。就连听音乐也被限制在每天半个钟头以内！
听完他的叙述，我觉着很寻常，便草草地说：“你父母也是为你好。他们少给你自由只是为了让你在其他方面更出色。再说，自由也应该是有个度的，就像一支笔只有被手握住才能写字、画画一样。”
“但是，”男孩反驳，“我并不想沿着他们指给我的路走，我不能改变自己的方向。假如真的要这样，那么生命还有什么意义可以寻找呢？”
“你理解生命吗？”我努力使自己保持平静。
他仿佛早有准备，脱口而出：“生命有很多种形式，我并不十分了解。我只知道要用自己的方式对待属于我自己的生命。”
“什么方式？”
“追求快乐——在艺术里，音乐和绘画。”
“艺术和你的生命共存？”
“是的，它就是我生命的全部意义。”
“不，它不完全是。即使你失去了它，你的生活也不会因此而没有意义。不管怎样，你还只是个十六岁的花季少年，为什么把生命看得如此刻板？沿着你的生命继续走下去，生活永远都不会没有意义的。”
男孩低头沉思了一会儿，“或许是吧？”他模糊地说了一声，便转身离开了。
几天后，男孩给我寄来一封信，信里说，他已经找到了通往他生命的另一条路。
我欣慰地笑了——他找到了成功的方向。
【名师点评】
运用“小小说”这一文体编述一个让人确信的故事，使文章独具文采，在短小的对话中极显人物个性，并让小故事深刻反映材料中的立意，小作者为自己赚足满分的理由。
1． 巧让故事穿上“材料”的衣裳。文章以“自由也应该是有个度的，就像一支笔只有被手握住才能写字、画画一样”和“沿着你的生命继续走下去，生活永远都不会没有意义的”等语句自然而巧妙地将故事与材料联结在一起，独具匠心。考场上的小小说如果在这一点上处理不好，就及有可能被阅卷老师猜测为“套用”之作，就此而言，这位考生是聪明的。
2． 巧让立意升格成另一种思想。惯常的构思可能是通过叙写“我”始终未能说服“男孩”，进而展现应试教育的弊端。但文章将结局安排为“他已经找到了通往他生命的另一条路”。从这一点而言，不仅能彰显考生独特的思维方式，更使文章的立意更切合材料暗示的构思信息，从而在立意上出奇制胜。
3． 巧设对话展现语言功底。文中的对话非常简洁，对话引用语言与对话情态，甚至是情节发展都融为一体，极显考生的语言功底。如：“男孩低头沉思了一会儿，‘或许是吧？’他模糊地说了一声，便转身离开了。”先以“低头沉思”的神态切入，再简洁引用“或许是吧？”的人物语言，最后以“他模糊地说了一声，便转身离开了”展开情节，自然明快，水乳交融。
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